小學語文寫作教學實踐思考

黃永梅

摘要：寫作練習作為語文學習的主要環節之一，其同樣也是學生語文學科素養的重要組成部分，對學生的成長發展具有十分重要的影響。一直以來，寫作教學是困擾教師及學生的難點內容。隨著新課程改革的不斷推進，小學語文教師同樣也在積極順應改革的發展及教育創新的要求，寫作教學必然成為其中的重點內容。在以往的小學寫作教學過程中，不管是教師亦或是學生，其或多或少均存在一些問題，倘若這些問題沒能得到及時的解決，就會對學生的語文學習產生十分嚴重的影響。為此，本文基于實際教學經驗，就如何有效開展小學語文寫作教學活動展開討論，并為廣大小學語文教師提供幾點建議，以供參考。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-042

語文作為小學生最為重要的學科之一，其中寫作占據著語文教學的絕大多數內容，作文也能直觀地反映出學生的情感表達能力及語文知識實踐運用水平，同時也是檢驗小學生學科綜合能力的重要手段之一。良好的寫作能力除了需要教師正確的指導及日常寫作素材的積累，更需要學生獨到的結構構思以及自身敏銳的觀察力和對事物的感知能力。在以往的寫作教學過程中，教師注重對范文的強調，引導小學生根據范文內容進行仿寫，這種單一枯燥的模仿不僅影響小學生寫作學習興趣，更阻礙學生寫作能力的提升。

一、結合主題探究，鍛煉思維能力

若想切實有效地提高學生的文章寫作水平，單一的技巧性教學是遠遠不夠的。寫作除了是對學生語言運用能力的一種體現以外，更重要的是對學生思想情感的表達。為此，增強小學生寫作水平和寫作質量，首要任務便是提高學生的思維能力。在小學寫作練習過程中，教師可以利用主題探究式的教學模式開展教學活動，以更好地鍛煉學生思維意識能力。簡單而言，主題探究教學模式能夠與寫作教學特點相結合。寫作訓練往往以寫作技巧、寫作題材、寫作主題等開展練習，而主題探究教學模式同樣也是圍繞一個主題開展教學活動。其教學重點在于主題探究教學模式能夠給予學生自由的學習空間，給予學生表達自身情感的機會。在開展寫作教學的過程中，這一點體現的更為明顯，教師可以根據寫作主題為學生設計相關探究內容，并給予學生在寫作過程中的一些要求，向學生提出一些細節性的問題。在具體實施過程中教師可以將學生進行分組，并以小組的形式在教師的引導下開展學習探究。

為了能夠更好地展現主題探究教學模式的重要價值，教師還可以組織全班學生開展相應的思維擴展練習，給予學生一個擬定的思考方向，然后利用相關關鍵詞、相關場景等方式引發學生開展思考探究，使其能夠產生更多的奇思妙想。而對于一些學生的奇思妙想，教師應當及時給予鼓勵和贊賞，以此更好地激發學生思考積極性，這樣學生就能夠在寫作練習中產生更多的想法，進而增強寫作內容的創新性，為學生寫作練習增添更多的色彩。

二、結合閱讀教學，深化素材積累

對于小學寫作教學而言，學生寫作的基礎便是寫作素材的積累，其能夠對學生的寫作內容產生十分重要的影響。一般而言，寫作素材內容往往來自于兩個方面，一種是學生的實際生活經驗，另一種便是學生在閱讀過程中的積累。對于小學生而言，其年齡限制決定著這個群體不會具有較多的生活經驗，也就是說學生的實際生活經驗對于其寫作練習產生的影響遠不及閱讀積累。也正是因為如此，閱讀素材的積累對于小學生寫作而言至關重要，而更多的素材積累意味著學生要開展更多的閱讀活動。因此，小學語文教師應當將寫作教學與閱讀教學相結合，實現“以讀促寫”的重要價值。閱讀教學一直以來作為語文教學的重要內容，同時也是學生獲取語文知識和將語文知識進行實際愛你的主要途徑。而通過閱讀與寫作的有機結合，可以使教師將閱讀教學作為寫作教學的重要擴展內容，在寫作練習中針對一些理論性知識進行講解，然后結合閱讀練習突出文章案例的分析，利用案例加深學生對寫作技巧的理解和掌握，促使學生真正將這些寫作技巧熟記于心并靈活運用。

三、結合隨堂練習，強化寫作技能

若想切實提高小學生語文寫作水平，教師還應當不斷強化課堂練習環節。但是，這并不意味著教師需要遵循傳統的課堂寫作教學方式。簡單而言，傳統的寫作教學模式存在著諸多弊端，一方面教師要求學生完整的開展寫作練習，不僅浪費了寶貴的課堂教學時間，更不利于開展較為針對性的寫作教學指導。同時，學生的寫作練習缺乏及時的指導和幫助，使學生在寫作能力培養上存在較多的問題，并長時間得不到糾正，進而逐漸導致學生形成不良的寫作習慣。基于這些問題，當前小學語文寫作教學亟需革新，不僅要在練習上進行創新，更要在評價方式上進行創新。教師可以在課堂上通過引導學生開展自由式寫作練習基于學生更為自由的寫作空間，這種寫作模式就是通過教師給予學生一定的主題或者在沒有主題的情況下，要求小學生即興發揮，利用這種方式對學生的思維能力進行鍛煉。而在寫作結束以后，教師也要及時對學生的寫作內容進行評價總結，對于出現的問題督促學生及時改正，切實提高學生的寫作能力。

總而言之，隨著素質教育理念的不斷發展，小學語文應當積極將教學目光放置在對學生寫作能力提升的角度上來，不斷更新自身教學觀念，嘗試全新的教學方式，切實擴展學生思維意識，結合學生實際需求開展寫作練習，進而提高學生的寫作能力。

參考文獻

[1]何紅峰.淺談小學語文教學過程中寫作能力的培養[J].中外交流，2018（3）：265.

[2]彭翠印.淺談如何提高小學生的寫作能力[J].考試周刊，2018（21）：58.