淺談小學數學課堂中隨機提問教學的應用

黎幫文

摘要：課堂隨機提問有助于小學生邏輯思維能力培養，激發學生數學知識創新意識。如果小學數學教師能夠將這樣的教學方式靈活應用到實際教授過程中，就能夠真正構建出積極的教學課堂，提升數學課堂趣味性，增強學生的綜合實力培養，從而全方面、多角度的培養小學生，讓其成長為更具競爭力的新時代學生。在素質教育背景下，學生的綜合能力將作為考核學生是否優秀的重要指標，如果數學教師能夠融合隨機提問展開教學，就能夠鍛煉學生基礎知識鍛煉學生隨機應變能力，鍛煉學生數學思維。由此，這樣的教學方法是符合當前教學目標設置的，教師應當積極踐行隨機提問的應用。

關鍵詞：小學數學;隨機提問;教學氛圍;趣味課堂;獨立思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-015

由于小學生個性鮮明，并且每一位學生都有不同的性格特征，而數學教師應當根據特定教學環境與學生性格問題展開教學。對上課不積極回答問題的學生及時提問，對走神，吃零食，開小差等等現象及時提醒，通過提問讓學生在課堂中集中注意力。這樣一來，學生就能夠通過隨機提問而快速收心，在課堂中發揮自我學習能力，以理解深刻的數學基礎內容，為今后的深入學習做好準備。本文將根據這樣的觀點展開討論，希望能夠啟發更多小學數學教師，讓一線數學教學課堂真正幫助學生學習到數學內容。

一、營造積極的課堂教學氛圍

隨機提問能夠營造積極的教學課堂氛圍，活躍學生數學思維，讓多數學生集中在課堂中聽講，從而提升課堂教學效率，提升學生數學知識認識。當然，數學教師也應當靈活應用這樣的教學方式，及時對于心思不在課堂中的學生提出問題，讓學生根據特定問題環境深入思考，從而實現獨立思考能力，數學學習思維全面進步。通過數學知識點重點難點的提問也能夠增強學生記憶，讓學生在考試中發揮的更好，從而有效提升學生數學成績，展現學生的個人數學水平。所以小學數學教師可以根據這樣的角度進行提問，讓學生受到積極課堂氛圍的感染，主動參與課堂學習。

例如，在進行“筆算乘法”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生預習課本內容，對于多位數乘一位數的概念有更加深刻的認識。之后，教師可以在課堂中進行隨機提問，如何從題目中獲取關鍵信息？如何用圖畫轉換算式？如何列式？如何算式？這樣學生都能夠參與到積極的課堂氛圍中回答問題，通過展現自身數學水平而深刻記憶這一部分內容。由此隨機提問的應用能夠營造積極課堂氛圍，讓大家積極參與課堂回答問題，并在這一過程中收獲數學學習內容的深刻理解記憶。

二、構建出更加趣味性的課堂

隨機提問的應用能夠增強數學課堂趣味性，增強數學課堂高效性，讓小學生在課堂中保持積極的情緒和濃烈的數學興趣參與學習，參與數學問題探究。這樣40分鐘的數學課堂才能夠帶給學生更多影響，讓學生通過數學知識點逐步理解數學概念、數學公式等等，從而有效發揮自身實力解決數學問題，在生活中應用數學知識解決實際問題。所以小學數學教師可以采用隨機提問的方式來增強課堂教學趣味性，幫助小學生在課堂中集中注意聽講，在生活中實踐應用數學知識點。

例如，在進行“四邊形”這一課程的教學過程中，教師就可以布置課前預習任務，讓學生結合生活中的感受對四邊形進行深刻思考。之后，教師就可以在課堂中根據四邊形進行提問。正方形的特征是什么？長方形的特征是什么？關于四邊形有哪些生活問題？這樣一來，生活化教學素材的應用就能夠豐富教學課堂，以更加豐富有趣的知識內容帶給學生新奇體驗，從而吸引學生在課堂中集中精力聽講，對于數學知識和數學知識的生活應用更加豐富的理解。

三、增強小學生獨立思考能力

學生獨立思考能力非常重要，小學數學教師應用隨機課堂教學能夠讓學生對于特定知識點進行深入思考，而由逐漸深入思考解決數學問題，提升數學學習能力。并且這樣的方式還能夠增強學生的知識點記憶能力，對于部分學習內容有更加深刻的理解，在考試中也能夠良好的應用。如，教師可以針對某一章節主題進行提問，讓學生根據自身認識獨立思考，以更加符合學生數學思維的方式給出答案。這樣學生才能夠記住數學知識點，并在今后發揮出更強的作用來。

例如，在進行“倍的認識”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生完成自主預習，對被這一抽象概念進行初步的理解。接下來，教師可以在課堂中提問，大家對于倍的概念認識是什么？倍可以怎樣描述？你對于倍的認識是什么？這樣學生就能夠通過自己的角度理解倍這一抽象概念，并且在課堂中得到獨立思考能力的訓練，從而有效提升這一方面能力。以此課堂隨機提問能夠幫助小學生深入理解數學知識概念，而對于數學名詞有更加深刻的認識。

總而言之，小學數學教師應當通過隨機提問的應用，營造積極課堂氛圍，讓大家都參與到教學活動中。隨機提問的應用還能夠構建出豐富有趣的教學課堂，吸引學生注意力，在課堂中深入理解數學內容，通過獨立思考深刻理解某一部分數學知識，而在考試中更加高水平的發揮。由此，學生才能夠一步步的實現綜合水平不斷提升，在數學學習中更上一層樓，逐漸成為邏輯思維能力更強的學生。

參考文獻

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