探究以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐

陳彩燕

摘?要：現階段我國教育部明確提出以就業為導向，加快推進職業教育的改革創新發展，就業為導向是職業教育發展的根本方向及總體目標，職業教育發展要著重培養學生的職業技能。在中職教育期間，要為中職學生提供最佳的學習及發展機會，要讓其成為出色的終身學習者及未來勞動者，計算機教學是中職職業教學中一項集知識技能于一體的教學，其最主要任務是提升學生計算機知識水平及實踐動手能力，要重視以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐探索。筆者根據自身相關從業經驗并結合廣泛的社會實踐調查研究，就探究以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐展開了相關的探討，望能提供借鑒。

關鍵詞：中職教育;就業導向;課堂教學;行動導向;探討

中等職業教育是我國高中階段教育非常重要的組成部分，也是我國社會發展的重要基礎，其承擔著培養高素質的產業技術工人及高素質的社會急需的中高級技能型人才的重要職責與任務。就業是民生之本，在中職教育的發展過程中，要積極研究就業政策，要適應社會經濟發展的需要，以就業為導向，深化職業教育教學改革，重視學生實踐能力及職業技能的培養，培養技能型的人才，進而更好地為社會經濟發展提供服務。以就業為導向、強化學生技能培養是我國現階段經濟社會發展大環境下必須提倡及堅持的改革精神，學生的真正就業是由技能、理論以及素養共同決定的，而中職教育的根本任務是為建設和社會發展培養高素質的勞動者及高技能的實用性人才，所以要重視探究以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐，提升學生的計算機技能水平。

1?以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐探索的重要意義

在社會進入信息化時代的今天，現代化信息技術快速發展，其幾乎滲透到各個行業及領域，這在一定程度上為中職計算機專業的發展提供了非常好的機遇，也對中職的教學質量提出了更高的標準與要求，職業教育中的計算機教學非常注重學生計算機技術能力的培養和提升，為了有效避免出現不能適用社會就業需求而造成的就業難的問題，中職計算機專業要讓重視學生掌握一定的文化知識，要讓學生熟練掌握計算機技術，而且要重視理論知識與實踐教學的有機結合，要促進中職職業教育水平的不斷提升。

職業教育學是一門研究職業教育現象，探討職業教育發展規律的信息學和職業教育的功能、體系、教育內容、教育方法、管理體制以及質量評估等都是職業教育學校要探討的問題。職業教育要全面貫徹落實教育方針，樹立全面素質為基礎，以綜合職業能力為本位的新觀念，要適應國家社會經濟建設需求，要積極適應科技進步及產業調整的需求，為各個行業培養德智體美全面和諧發展，掌握一定科學文化知識、專業基礎及熟練的技能技巧的人才。職業教育的崗位針對性非常強，而且職業教育注重學生職業能力的培養，能夠讓學生在畢業之后快速找到工作;職業教育能夠適應社會需求發展，而且反應非常迅速。社會的需求是職業教育的出發點及落腳點，職業教育必須要適應社會發展的速度，要根據社會需求培養人才;職業教育非常重視動手能力的培養，重視實踐能力的提升，而且能夠積極推進校企合作，有利于學生畢業后的就業發展。

2?以就業為導向的中職計算機課堂教學過程中存在的問題

2.1?教學過程中缺少全面的實踐

中職計算機課堂教學發展過程中，受到傳統的教育觀念的影響，會將成績作為評判學生能力非常重要的標準，在教學過程中存在過分重視教學成績，而忽略學生動手實踐能力培養，很多計算機教師在教學過程中認為成績好才是培養的最終目標，對實踐教學重視度不夠。而就現階段我國中職計算機教育發展實踐情況來看，有部分中職學校的教育資源十分有限，在教學過程中不能為學生提供實踐平臺，這也不利于學生實踐能力的提升。另外，很多學校非常注重理論教學的發展，學生只是被動地進行計算機理論知識的學習，這非常不利于學生計算機技能的提升。計算機是一門實踐性非常強的學科，在中職計算機教學過程中，缺少實踐能力的訓練，則很有可能導致學生不能直接進行建業，無法滿足企業的崗位需求。

2.2?計算機教學內容與實際聯系不夠

很多中職學校在進行計算機課程教學過程中仍然以書本教學為主，計算機教師在課堂教學中完全按照書本內容安排課堂教學，一定程度上導致教學脫離學生學習的生活實際。而且很多計算機教師在計算機課堂教學中僅僅關注學生對理論知識的掌握度，對實踐知識掌握關注不夠，導致學生的實踐能力比較差，進而不能很好地適用教學實際發展需求。

2.3?計算機教學內容與市場需求脫節

計算機專業是現階段各種專業中知識變化最多、更新最快的一個專業，但就中職計算機教育發展實際情況來看，很多計算機教師不注重教學方式及模式的創新，計算機課堂教學內容設置不夠合理，甚至存在計算機教學內容與市場實際需求脫節的情況。教師在課堂教學過程中，不能按照學生的特點選擇適宜學生實際需求的教學內容，不能及時刪減過時的教學內容，會導致計算機教學內容缺乏實時性，而且很多中職教育的計算機教材重復使用，導致計算機知識更新跟不上計算機科技發展的速度，這也非常不利于學生的學習及發展。

2.4?計算機教育教學與就業結合度不夠

中職學校計算機教育以就業為導向，絕大多數中職學校的學生在教學中是為了完成學業進行就業，所以中職計算機教育應該對就業整體知識進行全面的研究分析，要加強學生的就業指導。但現階段絕大多數中職計算機教育實際進行過程中，學校并不重視計算機教育與就業有效結合起來，學生在學習過程中對就業并沒有充分的認識，而計算機課程的設計沒有關注學生的實際需求，導致學生在校學習的知識內容并不能滿足企業崗位的實際需求，進而影響到中職計算機教育質量及效果。

3?中職計算機課堂教學實踐的目標分析

3.1?要實現中職計算機課程功能的轉變