談小學(xué)英語的趣味教學(xué)

摘要：在學(xué)習(xí)外語時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵，教育界十分注重對學(xué)習(xí)興趣的研究，并以此作為核心板塊重新調(diào)整研究方向及思路。教師需要意識到學(xué)生興趣的重要價值，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松自如地掌握一門外語。其中自然教育法、功能法以及情境教學(xué)法的作用比較顯著，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有非常重要的指導(dǎo)作用。小學(xué)英語教師需要以學(xué)生興趣的挖掘?yàn)榛A(chǔ)，真正體現(xiàn)英語教學(xué)的趣味性、生動性以及吸引力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味教學(xué);策略分析

引言

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確的強(qiáng)調(diào)，教師需要以學(xué)生為中心，在這一教育原則的指導(dǎo)下靈活利用多種教育教學(xué)策略，開展形式多樣的教學(xué)活動。設(shè)置真實(shí)可感的語言情境，讓學(xué)生能夠合理的利用不同的英語提升個人的動手能力，積極參與其中自主體驗(yàn)和感悟。過程評價非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)對小學(xué)英語教師是一個較大的考驗(yàn)，英語教師需要以學(xué)生的成長發(fā)展為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)設(shè)以活動為主題的英語實(shí)踐課程。結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)的總體目標(biāo)，始終堅(jiān)持實(shí)事求是和與時俱進(jìn)的育人理念，讓小學(xué)英語課堂變得更加具有吸引力。

三、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)英語教學(xué)的難度相對偏高，有的英語教師對學(xué)科本質(zhì)的認(rèn)知還不夠深刻。首先，教師沒有真正意識到學(xué)科真諦，整個課堂教學(xué)較為枯燥及乏味，其次，教師沒有著眼于教學(xué)策略的優(yōu)化升級要求，將更多的新穎元素融入課堂教學(xué)中。沒有給予學(xué)生多樣化練習(xí)指導(dǎo)，忽略了跨年級和班級之間的合作及互動，因此學(xué)生對英語知識的認(rèn)知還不夠全面。最后，教師沒有積極挖掘?qū)W科教學(xué)中的興趣點(diǎn)。課堂教學(xué)活動的設(shè)計比較機(jī)械，對學(xué)生缺乏一定的吸引力。學(xué)生也逐步喪失了學(xué)習(xí)英語的能動性和自信心，很少有學(xué)生能夠在自主模仿以及游戲參與的過程中深化個人對英語知識的理解及認(rèn)知，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量不夠理想。

四、小學(xué)英語的趣味教學(xué)策略

（四）堅(jiān)持學(xué)生主體地位

英語教師需要了解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生。積極解決教育教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的矛盾，打造融洽和諧的師生互動關(guān)系。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)之下，通過對學(xué)生心理特征的分析及研究來主動指導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生能夠?qū)ψ约核v授的課程更加感興趣，進(jìn)而取得卓越的成績。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時會主動尋求新的突破，獲得更多的成功體驗(yàn)。比如在講解小學(xué)英語外研社版三年級起點(diǎn)《三年級上冊Unit1What′sthis》時，教師需要鼓勵學(xué)生學(xué)會自主創(chuàng)新，了解英語知識學(xué)習(xí)的樂趣，帶著好奇心以及求知欲大膽探索。這一點(diǎn)要求教師以學(xué)生為中心，關(guān)注與學(xué)生之間的良性交流。分析學(xué)生的興趣愛好，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生。讓學(xué)生感受到英語教師的個人魅力，成為學(xué)生的朋友，為學(xué)生答疑解惑，解決生活學(xué)習(xí)以及社會實(shí)踐上所存在的各種問題。只有這樣才能夠充分凸顯小學(xué)英語趣味教學(xué)的重要優(yōu)勢和價值。

（五）營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

小學(xué)生的好勝心、好奇心和求知欲比較強(qiáng)，教師需要融入更多的情感化元素以及游戲元素。注重競爭機(jī)制的有效構(gòu)建，全面打造輕松愉快的教學(xué)氛圍。其中模擬性游戲操作活動的開展取得的效果比較顯著，教師可以讓學(xué)生在比一比、賽一賽的過程中選擇最佳的模仿搭檔以及模仿者。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)英語外研社版三年級起點(diǎn)《三年級上冊Unit1Howmany》時，教師可以讓學(xué)生自主練習(xí)英語之中的禮貌用語，通過必選題以及搶答題，鞏固學(xué)生的新知識，讓學(xué)生能夠在參與比賽以及游戲活動的過程中全面調(diào)動個人的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍的進(jìn)一步優(yōu)化，教師還需要注重跨年級和跨學(xué)科之間的交流及互動。關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性以及學(xué)習(xí)意愿。充分凸顯各種課堂競賽游戲活動的育人作用及價值，保障整個英語課堂變得更加有趣和生動。

（六）挖掘?qū)W科興趣點(diǎn)

小學(xué)英語教師需要精心設(shè)計豐富多元的課堂教學(xué)實(shí)踐活動，主動挖掘英語課程中的興趣點(diǎn)。將游戲活動與教學(xué)改進(jìn)文文一體，讓整個教育教學(xué)過程變得更加的輕松和愉悅。教師需要穿插不同的游戲元素，適當(dāng)降低學(xué)生的難度，分散教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。鼓勵學(xué)生自主練習(xí)不同的句型和對話，在自編自演自導(dǎo)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的自主操練與游戲之間的結(jié)合非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)有助于全面提升學(xué)生的教學(xué)效果，確保教育教學(xué)能夠變得更加高效和生動。英語教師只需要留心注意各種細(xì)節(jié)要素，關(guān)注教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)要求，更好的滿足學(xué)生的探索欲。將合作式學(xué)習(xí)、互動式學(xué)習(xí)以及情境式學(xué)習(xí)相結(jié)合，靈活利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，成功導(dǎo)入不同的教育教學(xué)資源。將比賽教學(xué)和游戲教學(xué)融為一體，給予學(xué)生更多自主操練的機(jī)會。多樣化教學(xué)方法與學(xué)科興趣點(diǎn)之間的結(jié)合取得的效果比較顯著，能夠確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語知識的靈活應(yīng)用。增進(jìn)學(xué)生對英語知識的理解及認(rèn)知，讓學(xué)生在興趣的指導(dǎo)之下不斷提升個人的聽說讀寫能力。

結(jié)語

小學(xué)英語趣味教學(xué)要求教師在保障課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)之上，開展更多的課外實(shí)踐活動。促進(jìn)課內(nèi)外之間的有效銜接，盡量避免放任自流或者是全權(quán)包辦。保障不同層次、不同水平的學(xué)生能夠在參與各類比賽的過程中，了解學(xué)科的興趣所在，進(jìn)而變得更加自信。

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南寧市邕寧區(qū)百濟(jì)鎮(zhèn)華靈小學(xué)，廣西 南寧?梁小芳