課程思政視域下高職心理健康教育工作模式探索

李香波

【關鍵詞】課程思政;心理健康教育;工作模式

科技與網絡的發展使不同的思想有了更多碰撞與交融的機會，在這樣的背景下，如何推進課程思政建設，保障學生心理健康，成為了高職教育工作新的課題。在教學工作中，教育工作者要將心理健康教育與課程思政進行融合，結合當下高職院校的現實情況進行研究，不斷提高教學能力，豐富教育內容，提升影響力和實效性，以保證學生身心健康全面發展。

一、高職院校開展心理健康教育的緊迫性

在當前社會發展狀況下，為了提高國家的核心競爭力和經濟實力，在推進思政教育的同時，優化心理健康教育，對于培養為社會服務的高素質應用型人才至關重要，而相關工作的推進也是目前高職院校所面臨的緊迫任務。從整體上看，思政教育工作已取得了一定的成績，但心理健康教育工作的推進還存在一定的問題，這些問題對高校整體的人才培養而言，將會產生不利影響，我們需要從多方面、多角度，并結合實際情況，運用新媒體技術對高職學生開展相應的心理健康教育工作，既要保證學生文化素養和職業技能達標，又要保證其心理健康狀態良好，擁有較高的思想覺悟，更好地為社會發展貢獻力量。

二、課程思政與心理健康教育融合的可行性探析

（一）課程目標相契合

要做到這一點，首先需要對相應的心理健康教育課程進行規劃與設置，心理健康教育課程的主要目標之一就是培養心理健康、擁有積極心態和健全的自我認知和生活能力的學生，同時進一步培養學生的社會責任感，而這也是思政教育的重點方向之一。因此，二者之間存在很高的目標契合度。

（二）教學內容相契合

對于心理健康教育課程和思政課程的教學內容而言，本身二者之間是聯系緊密的，舉例而言，根據“十二五”職業教育國家規劃教材《心理健康教育》和《思想道德修養與法律基礎》，兩本教材中都有相應的內容，這進一步說明了兩本教材本身很契合，且符合社會主義核心價值觀。

（三）教育信息化的有力保障

新媒體的迅速發展打破了傳統的教學理念和教學方式。對課程教學而言，也可以利用相關的新媒體技術，使課程之間彼此結合、共同發展。例如，教師可以帶領高職學生利用小程序或相應網站，在線上平臺完成學習任務，還可以通過給學生布置相應的小組課題進行課下查找，讓學生自己通過相應的網絡平臺進行知識學習。在講授相應的心理健康教育內容時，要進一步對課程內容進行發掘，教師應認識到將思政課程貫穿于心理教育課程的重要性，從而正確地引導學生。

三、課程思政背景下高職院校開展心理健康教育的具體方式

（一）更新教學理念

在社會飛速發展的大背景下，教育內涵與思路也在不斷地拓展和進步。開展心理健康教育過程中，要將隱性教育與顯性教育相結合，教學起到的不只是知識教育作用，還要起到德育作用，每位教師都應以立德樹人為目標，多方位對學生進行培養，幫助學生樹立正確的價值觀念，弘揚社會正氣。在課程思政背景下，從事高職心理健康教育的教師要努力發現和巧妙運用相關知識，豐富心理健康教育內容，增強時代感，對學生進行正確和完善的價值觀念引導。

（二）優化教材內容

要在心理健康教育中融入思政元素，十分重要的一點就是對相應的課程教材進行選擇。根據相應的規章制度選擇適當教材，探索不同專業高職學生心理健康教育課程可能適用的書籍與內容，在開展心理健康教育過程中巧妙融入思政元素，讓高職學生在學習心理健康知識的過程中接受思政教育。借助這種方式能夠讓心理健康教育教學工作順利實現思政育人職能。

（三）提升教師的教學能力

心理健康教育教師要想提升個人素養與教學能力，就要不斷地發掘本學科中的思政元素，而各高職院校心理健康教師師資緊張，很多新入職的教師對于教學方法還處在探索階段。針對這一問題，首先，可以讓青年教師與老教師結成工作小隊，通過“老帶新”的方式提升教師教學能力。在老教師的幫助下，青年教師能夠快速掌握教學經驗，并學習到老教師身上優秀的道德品質，從而提升青年教師的職業素養。其次，高職院校管理者可以通過提升薪資待遇等方式，吸引專業優秀人才，為教師團隊注入新鮮血液，保持教師隊伍的先進性。最后，高職院校要積極組織培訓活動，讓心理健康教師接觸到國際前沿教學理念，掌握先進的教學模式，并通過研討會、學習班等方式，將自己在實際工作中遇到的問題，與有關專家或者其他教師進行討論，通過這種方式不斷優化教學技巧，積累教學經驗，從而提升心理健康教師團隊的整體素養。

（四）完善考核機制

在開展心理健康教育教學活動過程中，高職院校管理者要針對高職學生的學習效果進行定期考核，并結合實際教學內容，對考核機制進行優化。針對心理健康教學工作而言，可以將課堂表現、考試成績、平時表現等作為考核主要依據。此外，還可以通過發放調查問卷的方式，了解高職學生思政水平，并針對調查結果進行分類與統計，對課程思政與心理健康教育融合的薄弱環節進行改進，通過心理健康教育更好地體現出課程思政元素，全面提升高職學生的綜合素養。

四、結語

高職院校承擔著培養高素質人才的責任，隨著我國科技興國戰略和人才強國戰略不斷地推進，對高職院校教育的要求也在不斷提高。近年來，為適應飛速變化的社會環境，在高職院校辦學規模和人才培養質量提升的過程中，對于思想政治教育和心理健康教育內容提出了更高的要求。總而言之，大學生是祖國的未來，他們的政治覺悟和價值觀念對于整個社會未來的發展都十分重要。因此，心理健康教育教師要引導學生健康發展，積極推進課程思政與心理健康教育的融合，努力幫助學生樹立正確的價值觀，為國家培養優秀的社會主義接班人。

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【本文系遼寧現代服務職業技術學院2020年 “思政課程” 和 “課程思政” 專項課題“課程思政視域下高職心理健康教育改革與探索”（2020SZ-ZD02）的階段性成果】

（作者單位：遼寧現代服務職業技術學院）