藝術中考背景下學校音樂教育的策略探索

馬欣

摘要：初中音樂教育是美育的重要組成部分，對于學生藝術品位和綜合能力的培養非常關鍵。隨著藝術中考的開展，初中音樂作為曾經的邊緣學科，重要性顯著提升。在這樣的背景下，教師應該不斷提升學校音樂教育的有效性，創新教學方法，深耕教學細節，真正提高學生的核心素養。本文結合具體教學內容，論述藝術中考背景下初中音樂教學的策略。

關鍵詞：藝術中考;初中音樂;音樂教育

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-088

目前，多個省份已經開展美育中考計分，教育部明確指出藝術中考將覆蓋全國。在國家政策的影響下，初中藝術教育的重要性明顯提高，音樂、美術等學科的副科地位將會發生很大的改變。因此，藝術類學科的教育策略要有針對性的調整。初中音樂教育是培養學生藝術修養的關鍵環節，在藝術中考的背景下，學校和教師應該不斷探索新的音樂教育形式，從根本上改變初中音樂教育的現狀。本文結合具體教學內容，簡要論述在藝術中考背景下如何開展初中音樂教育。

一、完善課程體系

課程體系的完善是提升教學效果的基礎，目前，初中課程設置中，音樂的課時非常少，缺乏理論與實踐的結合，學科定位比較模糊。因此，在藝術中考背景下，學校應該首先完善音樂課程體系，打好美育的根基。

課程是教育的載體，完善初中音樂課程體系，首先要增加課時，充足的課程時間才能讓教師有更大的發揮空間，引入更新穎的教學方法以及更豐富的教學內容。另外，更多的課時還能讓學生得到更及時的反饋，更有效地消化和鞏固已學知識。其次，音樂課程的內容要更加豐富，除了學習一些樂曲，掌握音樂基礎知識，學生應該接觸并學習更多的音樂知識，如樂器演奏、演唱技巧等，豐富的課程能夠有效提高學生對音樂的興趣，也能夠開拓學生的藝術視野。最后，應該創造更加多樣化的教學形式，如利用信息技術革新教學形式，通過微課、短視頻等信息傳遞形式提升音樂教學效果。另外，教師要引入更多經典的教學方法，如達爾克羅茲教學法、柯達伊教學法、奧爾夫教學法等，不斷激發學生對音樂的熱情。

課程體系的完善是提升初中音樂教育質量的關鍵，面對藝術中考的要求，學校要重視音樂課程的設計，重構整個教學體系，提升藝術類課程的地位。通過增加課時、豐富內容、形式多樣化等手段，不斷完善教學內容，使得學生獲得更好的美育效果。

二、提升教師素養

除了場地器材等硬件設施之外，決定初中音樂教育質量的基本要素是教師的整體水平。由于初中音樂長期處于教學體系中的邊緣位置，得不到學校的真正重視，師資力量普遍比較薄弱。隨著藝術中考的普及，教師素養的提升已成當務之急，學校應該通過各種手段提升音樂教師隊伍的整體水平。

在藝術中考的背景下，音樂課程體系要重新進行設計和完善。因此，學校首先要根據新的課程體系補充教師數量，及時彌補師資的不足。學校要招聘有專業能力、藝術素養較高的教師，提高教師待遇，吸引更多優秀人才進入美育教師隊伍，同時完善獎勵機制，將社團指導、課外活動等工作計入教師的工作量，讓教師擁有更強的教學動力。其次，教師應該與各種專業機構進行合作，積極開展各種實踐教學活動，例如和專業的合唱團、演奏團等進行合作演出，鍛煉學生的實踐能力，同時這些機構中的專業人員能夠對學生進行指導，有效緩解師資力量的不足。最后，學校應該邀請專業學者、文藝工作者等來校舉辦講座，或者通過其他活動對學生進行音樂指導，進一步提高學生的音樂水平。

師資力量直接決定初中音樂教育的效果，學校應該通過多種手段增強師資水平，保障音樂教育的人才基礎，為初中音樂教育提供持久的發展動力。

三、深化教學內容

在初中音樂教學中，教師除了講解音樂基礎知識之外，應該不斷提高學生的基本技能，同時引導學生對音樂作品進行更深入的思考和感受，提升學生的音樂審美能力，讓學生獲得藝術素養的全面進步。

例如，在講解“草原放歌”這一單元內容時，教師要圍繞音樂學科的核心素養進行深化，不僅要幫助學生掌握歌曲的演唱，學習民族歌曲的調式、音階等基本音樂知識，還要引導學生了解音樂和文化之間的關系，感受作品之中所表達的藝術形象和人文精神，體會音樂藝術與民族英雄文學形象的關系，通過學習《嘎達梅林》等歌曲，啟發學生理解音樂中的情感表達。其次，教師還要將教學內容細化，由淺入深，循序漸進。例如，在講解“亞非拉掠影”這一單元內容時，了解非洲音樂《咿呀呀歐雷歐》，可以將切分節奏的學習作為核心目標，從作品欣賞到探索音樂的節奏，讓學生逐漸體會切分節奏的特點。最后，教師要增加教學實踐內容，讓學生有更多的機會應用知識，音樂素養的提升需要更多的實踐，學生在實踐中能夠更好地體驗作品，同時學習的專注度也更強，有助于學生音樂聽辨、運用能力的提升。

教師要改變以往單一化扁平化的教學內容，通過目標清晰、循序漸進的教學設計，引導學生感受音樂中的精神，提高學生的音樂品味，同時增加音樂實踐的機會，加強學生運用知識的能力。

總之，隨著藝術中考的全面推進，藝術類課程在初中教學中的地位將顯著提升，學校應該及早規劃，探索新形勢下藝術類課程教學的新方向，實行系統有效的教學策略。學校首先要完善課程體系，為音樂教學打下堅實的基礎;其次，學校要不斷加強師資力量，為音樂教學的持續提升提供人才支持;最后，教師要持續深化教學內容，從整體上提高學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]美嬌.中小學藝術素質測評將進入中考成績[J].小演奏家，2014（10）：3.

[2]張策.藝術教育少了功利，多了“自覺”[N].天津教育報，2009.

（作者單位：鎮江市索普初級中學，江蘇 鎮江212003）