多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的作用與使用解析

陳亮

摘 要：主要以探索多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的價值與使用方式為重點進(jìn)行闡述，首先分析初中物理教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)的作用，其次介紹初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的要點，最后從合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，凸顯物理現(xiàn)象、增加教學(xué)密度，直觀化處理實驗教學(xué)、設(shè)置有效的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力幾個方面深入說明并探討初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中物理;使用策略

初中階段的物理教學(xué)包含諸多物理實驗，一些實驗是不能在課堂中完成的，所以要借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的局限性，突破時間以及空間對教學(xué)質(zhì)量帶來的影響，全面在學(xué)生面前展示物理實驗過程，使學(xué)生全面掌握物理知識點?；诖?，分析初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用以及使用技巧是至關(guān)重要的，具體如下。

一、初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的要點

要想更好地把多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，教師要遵循幾個要點。首先是互補(bǔ)性，初中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，應(yīng)該使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容互補(bǔ)，發(fā)揮多媒體的作用，改變教學(xué)內(nèi)容乏味與空洞的現(xiàn)狀。利用多媒體技術(shù)豐富畫面和音效，生動地開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性。其次是實用性，在一些物理課堂上，教師引進(jìn)多媒體技術(shù)，并沒有充分體現(xiàn)多媒體技術(shù)的效用，而是以活躍教學(xué)氣氛為核心，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生往往被生動的畫面所吸引，如果教師缺少對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生可能會和學(xué)習(xí)目標(biāo)相偏離，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以借助多媒體技術(shù)活化教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生直觀地感受物理知識，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)的實用性。最后是適時性，主要是教師在物理教學(xué)中，結(jié)合實際恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體技術(shù)，如果在物理課堂的第一時間運(yùn)用多媒體技術(shù)，在一定程度上會影響學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，因此教師要在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一定感知之后，運(yùn)用多媒體技術(shù)活躍學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的適時性。

二、初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的相關(guān)對策

1.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，凸顯物理現(xiàn)象。初中物理教師為了集中學(xué)生注意力，在多媒體技術(shù)運(yùn)用期間，應(yīng)該關(guān)注物理知識和多媒體技術(shù)的銜接，也就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作一個完整的體系，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的生動圖片使學(xué)生迅速投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如，在學(xué)習(xí)“液體壓強(qiáng)”相關(guān)內(nèi)容時，教師利用課前時間得到和壓強(qiáng)相關(guān)的視頻、圖片，給學(xué)生提出問題：船載水上移動憑借什么原理？為什么乒乓球能夠浮在水面上？木頭會不會被洪水沖走？這樣把教學(xué)內(nèi)容和物理知識相銜接，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時能夠更加具備系統(tǒng)性，關(guān)聯(lián)更多的物理知識。在課堂實踐中，教師通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)多樣化的圖片，鼓勵學(xué)生大膽提問，表述自己的思想，這樣豐富教學(xué)內(nèi)容，一方面幫助學(xué)生掌握物理知識，另一方面節(jié)約教師板書書寫的時間，深入地感悟物理知識，增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的有效性[1]。

與此同時，教師要在重點知識和難點知識講解中巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用涉及多種方法，良好的學(xué)習(xí)情境能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，關(guān)聯(lián)實際生活，增加學(xué)生生活經(jīng)驗。

2.增加教學(xué)密度，直觀化處理實驗教學(xué)。在初中物理課堂中學(xué)習(xí)操作性較強(qiáng)的知識點，如果學(xué)生沒有迅速地了解要點，可能對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生反感。所以教師要利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)每一個操作細(xì)節(jié)，包含電流表的使用、讀數(shù)技巧和實驗操作流程，天平以及秒表的具體使用方式，這些對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)均起到一定作用。換言之，教師通過多媒體技術(shù)，適當(dāng)增加教學(xué)密度，比如，在學(xué)習(xí)“電能”相關(guān)知識過程中，借助多媒體課件表現(xiàn)電壓表的實際移動和家庭電器之間的電路銜接畫面，學(xué)生全面對知識點進(jìn)行分析，完善現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力。與此同時因為每個學(xué)生具備的學(xué)習(xí)能力有所不同，因此要借助多媒體技術(shù)拓展學(xué)生知識視野，保證學(xué)生更多地接觸物理知識，吸取物理知識本質(zhì)。

3.設(shè)置有效的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。只有初中學(xué)生維持較高的學(xué)習(xí)興趣，才能夠主動積極地加入學(xué)習(xí)活動。可是在初中物理教學(xué)實踐中，由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)模式等因素的影響，一些教師淡化學(xué)生興趣的培養(yǎng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)處理這一現(xiàn)狀，教師通過多媒體技術(shù)，把枯燥的文字轉(zhuǎn)為生動的動畫，營造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察時能夠生成認(rèn)知和感悟，感受物理知識的靈活運(yùn)用[2]。

三、結(jié)語

總之，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)產(chǎn)生較多的作用和價值，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心，還能夠啟迪學(xué)生思維，加深學(xué)生對物理知識的掌握和認(rèn)知，有助于實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量最大化。教師要充分凸顯多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，給學(xué)生營造生動的學(xué)習(xí)情境，帶領(lǐng)學(xué)生直觀感受物理知識，進(jìn)一步探索物理知識在實際生活中的存在，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]銀守安.淺談班班通在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018，376（28）：109-110.

[2]陳忠根.借多媒體技術(shù)，助初中物理實驗教學(xué)[J].學(xué)周刊，2018，379（31）：134-135.