基于核心素養培養的初中化學探究實驗創新研究

葉月珠

摘 要：核心素養作為教學的中間環節，將教育觀念、培養目標與具體教學實踐連接在一起，在具體教學實踐中，培養學生需要具備的、適應社會發展需要的關鍵能力。初中化學開展的探究性實驗是一個具備邏輯性和嚴謹性的過程，而創新恰如其分地為其注入了新的靈魂和生命力。李政道曾說：“能正確地提出問題就邁出了創新的第一步”，由此可見正視現狀的重要性。因此，在核心素養培養背景下注重創新，將核心素養培養融入初中化學探究實驗，改變以往教學中的不足之處至關重要，實現二者的相互交叉和滲透，將推動初中化學教學質量的穩步提高。

關鍵詞：核心素養;初中化學;探究實驗;創新

初中是開啟化學之門的重要階段，學生首次接觸這一學科，雖然需要掌握的內容相對簡單，但是化學在初始階段發揮的基石作用，卻是需要得到重視的。在教學過程中，將創新意識、自主探究、實際操作能力等必備品格貫穿化學課堂全過程，落實立德樹人的根本任務，使學生明確化學的學科價值，培養解決化學問題需要具備的思維方式，是采取此種教學模式的目的。基于核心素養培養的初中化學探究實驗創新研究，是順應教育改革趨勢，提升教育競爭力的迫切需要。

一、核心素養與初中化學探究實驗創新的關系

核心素養的培養不是在朝夕之間就能夠完成的，需要在不斷的日積月累中滲透進學生生活。創新初中化學探究實驗是為了順應時代變化，與時俱進，將先進的教育理念與初中化學相融合。化學以實驗為基礎，是鍛煉學生動手操作能力，通過具體實踐來檢驗理論知識的過程。初中化學實驗的創新，是為了改善以往教學過程中的不足之處，為高中甚至大學的化學學習打下堅實的基礎。在嚴謹的化學實驗操作過程中，為了最終效果的良好呈現，需要嚴格按照既定步驟進行操作，長此以往，或許會造成學生思維模式刻板，難以靈活應用所學知識的狀況。因此，在新穎化學實驗的過程中培養學生的創新意識，在不斷實踐和探究過程中落實核心素養培養的目標，實現核心素養與初中化學探究實驗創新的相互滲透是十分必要的。

二、基于核心素養培養的初中化學探究實驗創新路徑

1.與時俱進，將先進教學思想與化學實驗相融合

在現代信息化社會教學背景下，各種教學理念“百花齊放”，基于互聯網的快速發展，為各校化學教師的交流提供了便利條件。“眾人拾柴火焰高”，只有各初中化學教師積極分享教學經驗，才能在不斷溝通中尋求更好的教學方法。另外，學術不分國界，對于外來先進教學理念，教師也可以適當借鑒，取其精華。教師順應時代潮流，及時更新教學方法，利于教學質量的不斷提高，培養適應現代化社會的初中生。隨著互聯網的發展，多媒體技術廣泛應用于化學課堂，例如，在講到“由多種物質組成的空氣”這一章節時，將空氣與氧氣、二氧化碳等物質的包含關系以圖片、動畫的形式生動展現，然后在教師帶領下開展實驗操作。總之，創新初中化學探究實驗一定要注重時代性，在實驗教學中充分體現先進的教育理念。

2.尊重實際，切實遵循學生身心發展的客觀規律

任一學科的教學都應以實際情況為基礎。初中時期的學生身心發展尚未成熟，探索精神和求知欲望強烈，良好行為習慣的培養相對容易，對新鮮事物興趣極高。教師以此為切入點，遵循學生身心發展的客觀規律，維持學生對化學學科和化學實驗的高昂熱情，讓學生在科學理念的帶領下，獲得適應終身發展和社會需要的關鍵能力。尊重實際可以將生活與化學相交融，現有生活經驗是在前人檢驗的基礎上被廣泛流傳的，是得到實踐證實的理論。例如，在講到“酸堿平衡”這一內容時，讓學生思考周邊有哪些物質屬于酸性、哪些物質屬于堿性。這樣下次遇到這一物質時，就會自然聯想到所學內容，是對現有教學成果的鞏固。部分化學實驗產生的殘余物對環境是有危害的，需要進行特殊處理，以這一實際情況為例，順其自然地宣講保護環境的必要性，既便于學生理解和接受，又達到了教學目的。

3.發散思維，通過實驗培養學生的自主創新能力

發散思維針對學生和教師兩個主體。正如愛因斯坦所言，“如果沒有某種大膽放肆的遐想，是難以取得知識的突破性進展的”，由此可見具備豐富的想象力及發散思維的重要性。例如，在講到“測定空氣中氧氣含量”這一課題時，鼓勵學生脫離課本，自行思考測定方法，然后將自己的想法與同學進行交流。下一階段，進行小組合作，檢驗自身所想是否具有可操作性，在相互磨合中共同成長，培養互助互愛的同學情誼。學生聯想能力強，思維活躍，會在進行某一化學實驗時想起相關化學原理，教師適時進行引導，鼓勵學生將不同章節之間相互交叉的內容進行總結，列出具體框架，從而構建屬于自己的知識體系。通過聯想到實踐的轉變，是自主創新能力的提高，也是對創新意識的培養。

三、結語

滴水可穿石，在師生的共同努力下，基于核心素養培養的初中化學探究實驗創新將取得可觀進展。通過新型化學實驗的開展，培養學生的自主創新意識、互助互愛精神、動手操作能力，在不斷的探究中鍛煉自我。創新是創造性的破壞也是創造性的發展，教師不斷革新教育理念，注重核心素養與創新化學實驗的關系，經過日積月累的不懈堅持，終將實現初中化學教學質量的突破性提升。

參考文獻：

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