略談小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳巧東

摘要：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中編程應(yīng)該得到重視。目前，很多中小學(xué)都有相關(guān)課程的開(kāi)展。學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要，小學(xué)階段將學(xué)生編程素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中非常必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課;編程素養(yǎng);培養(yǎng)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)成為人們生活中不可或缺的一部分，人們?cè)谌粘Ｉ钪兴枰南嚓P(guān)編程知識(shí)以及編程素養(yǎng)也越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)編程方面的人才需求量增大。因此，這就要求在教育工作者在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)給予更多的重視。

一、明確小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值

信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容是編程素養(yǎng)，它的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一個(gè)是信息意識(shí)，另一個(gè)是技術(shù)運(yùn)用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，信息識(shí)別是更加有效的獲取信息，技術(shù)運(yùn)用是將所收集的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為相關(guān)的具體的成果。小學(xué)生是培養(yǎng)一個(gè)人各種學(xué)習(xí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。在現(xiàn)代社會(huì)中，為了滿足社會(huì)對(duì)于相關(guān)技術(shù)人才以及更高水準(zhǔn)的編程素養(yǎng)的需要，將提高小學(xué)技術(shù)課程編程素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)加入日常教學(xué)計(jì)劃之中刻不容緩。小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)可以讓學(xué)生擁有更高的信息意識(shí)，更好的鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的社會(huì)信息責(zé)任感。

二、創(chuàng)設(shè)小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)環(huán)境

小學(xué)階段，孩子的相關(guān)學(xué)習(xí)能力還沒(méi)有發(fā)展成熟，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，編程素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是困難的。因此，在教學(xué)上，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的小學(xué)信息技術(shù)課程編程素養(yǎng)的培養(yǎng)環(huán)境。在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，加入編程知識(shí)，要更好地讓學(xué)生體會(huì)到編程所體現(xiàn)的創(chuàng)意與新意，激發(fā)他們對(duì)于編程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。讓情境創(chuàng)設(shè)成為貫穿課程教學(xué)內(nèi)容的主線。注重因材施教，將學(xué)生根據(jù)不同的水平，劃分成為不同的小組，根據(jù)他們的能力以及水平分配不同的任務(wù)，力求讓所有的學(xué)生都可以跟得上教師的腳步，都可以在小學(xué)信息技術(shù)課中收獲樂(lè)趣以及學(xué)習(xí)的成就感，都可以提高編程素養(yǎng)。

三、優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)方案

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，信息技術(shù)課程大多更加重視有關(guān)編程的相關(guān)知識(shí)講解，但是小學(xué)生的年齡限制，理解能力無(wú)法跟上教師上課的課程節(jié)奏，這樣的方式會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這就要求，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的編程素養(yǎng)。同時(shí)，教師要擴(kuò)展更多的教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)能力。使用可以使教學(xué)難度較低的Scratch 編程技術(shù)，充分發(fā)揮Scratch 編程技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其加入到教師的教學(xué)內(nèi)容之中，通過(guò)Scratch 讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，更好地培養(yǎng)編程素養(yǎng)。

例如：在教授“物體移動(dòng)控制指令”這一課程過(guò)程中，教師可以選擇通過(guò)Scratch 編程技術(shù)更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。在課堂上可以通過(guò)游戲“貪吃蛇”引入教學(xué)。提出問(wèn)題，游戲創(chuàng)作者是如何使貪吃蛇動(dòng)起來(lái)的。引發(fā)學(xué)生的興趣，之后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Scratch 使游戲里的貪吃蛇開(kāi)始移動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師利用Scratch 這個(gè)編程技術(shù)，在教授知識(shí)的時(shí)候要求學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，小學(xué)生好奇心重，探索知識(shí)的進(jìn)取心強(qiáng)，教師抓住這一點(diǎn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們活學(xué)活用，可以在掌握知識(shí)的同時(shí)看到自己利用相關(guān)知識(shí)所達(dá)到的最終效果。在收獲成就感的同時(shí)，也更加熱愛(ài)信息技術(shù)課這一門課程，更好地培養(yǎng)他們的編程素養(yǎng)。

四、運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)方法提升編程課程教學(xué)質(zhì)量

在如今的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，不少教師發(fā)現(xiàn)編程教學(xué)是一個(gè)巨大的難點(diǎn)，如果不能夠解決這一問(wèn)題的話，將會(huì)制約學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立以及學(xué)習(xí)方法的掌握，更不能夠培養(yǎng)學(xué)生編程素養(yǎng)。考慮到當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求和學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)，教師可以引入學(xué)案導(dǎo)學(xué)這一方法，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供自主嘗試與大膽實(shí)踐的平臺(tái)，從而保證編程教學(xué)質(zhì)量，順利達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生編程素養(yǎng)的目標(biāo)。教師在對(duì)學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要講求方式方法，把設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，直觀和操作性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案作為重點(diǎn)。

例如：在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師需要考慮到不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保證導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中融入的實(shí)踐技巧和操作內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特征一致。在中低年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)當(dāng)中，可以用紙質(zhì)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，降低學(xué)生編程實(shí)踐當(dāng)中的難度，并在思路和方向上進(jìn)行合理引導(dǎo)。在高年級(jí)學(xué)生的學(xué)案指導(dǎo)當(dāng)中，教師可設(shè)計(jì)問(wèn)題引領(lǐng)型學(xué)案、Word 電子文檔指導(dǎo)學(xué)案等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)控件的認(rèn)識(shí)水平，使得他們能夠順利理解編程思路，并借助課上所學(xué)編程方法順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、科學(xué)融入編程思想引導(dǎo)體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)作樂(lè)趣

在如今備受關(guān)注的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)當(dāng)中，編程作為一項(xiàng)必不可少的教學(xué)內(nèi)容以及技巧方法也逐步得到了重視。但是不少學(xué)生因?yàn)闃O少接觸編程的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)比較陌生。不過(guò)學(xué)生對(duì)通過(guò)編程設(shè)計(jì)形成的軟件程序，尤其是趣味游戲表現(xiàn)得比較熟悉且興趣濃厚。對(duì)此，在對(duì)編程概念和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師就可以基于學(xué)生比較熟悉的軟件程序完成導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，在知識(shí)與能力發(fā)展方面存在明顯的局限性，于是教師在編程內(nèi)容安排與教學(xué)指導(dǎo)方面，要貫徹適度適當(dāng)?shù)脑瓌t，同時(shí)做到循序漸進(jìn)。

例如：為了引導(dǎo)學(xué)生建立良好的編程思想，促進(jìn)學(xué)生編程素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面教師要基于學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)編程控件和一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的編程語(yǔ)句，以便在這一過(guò)程當(dāng)中積累必要的編程經(jīng)驗(yàn)。另一方面，教師在融入與滲透編程思想時(shí)，要講求正確的方式方法，注意運(yùn)用自然語(yǔ)言加流程圖的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)編程思路的認(rèn)識(shí)和把握能力。流程圖方式的運(yùn)用有助于展示編程過(guò)程的框架，更能增強(qiáng)學(xué)生的編程意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)作的樂(lè)趣，并為學(xué)生自主創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，編程將是未來(lái)社會(huì)中人生活的一項(xiàng)必不可少的技能。培養(yǎng)學(xué)生的編程素養(yǎng)，是在為學(xué)生的未來(lái)生活學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教師要更加重視學(xué)生在信息技術(shù)課上編程素養(yǎng)的培養(yǎng)，要在提高自己的教學(xué)水平，探索更多更高效的教學(xué)方式，尋找更加新穎的教學(xué)途徑，以保證學(xué)生在小學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)階段，更好地掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)提高編程素養(yǎng)，對(duì)編程技術(shù)等保持濃厚的興趣和熱愛(ài)，在未來(lái)有更高的社會(huì)信息責(zé)任感，有更多更優(yōu)秀的信息化人才參與到我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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