如何將愛國教育融入小學音樂教學

黃昊挺

摘要：愛國主義是對自己祖國的一種最深厚的感情，是世界上每個國家民族精神的象征。小學生作為國家未來的希望，培養愛國主義精神刻不容緩，而音樂教育作為教育的特殊手段，在貫徹愛國主義精神中顯得尤為重要。筆者認為，需要將愛國主義教育恪守在教師的心中，實施在學生的教育活動中。鑒于此，本文將以小學音樂課堂教學作為文章撰寫的切入點展開分析和討論，希望對廣大教育者有所幫助。

關鍵詞：小學音樂;愛國教育;重要性;滲透策略

音樂是世界通用的語言，是學生洗滌心靈的良藥，是引導學生形成良好道德品行的重要媒介。因此，作為小學音樂教師，應該緊跟時代發展步伐，將愛國教育融入到小學音樂課堂教學中去，讓學生們通過歌曲感受革命先輩的無私無畏，感受新中國成立的艱難困苦，感受新時代生活的來之不易，踐行教師的愛國主義教育行為，促成學生的德智體美勞全面發展。

一、愛國主義教育在小學音樂教育中滲透的重要性

愛國主義是我國民族精神的核心，是德育的永恒主題。愛國主義教育是培養學生熱愛祖國的感情，使學生形成保衛祖國、維護祖國統一和利益的堅強意志的教育。愛國情感教育是對小學生進行素質教育重要的內容。

音樂是文明傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。音樂教育是一個以審美功能價值為核心的功能網，也是學校推進美育課程的重要途徑。《音樂課程標準》指出：“應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，是學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。”顯然，愛國主義精神在小學音樂教育中的滲透，使學生在音樂藝術的熏陶和感染中，得到心靈的滌蕩，感受先輩們利用音樂表達出的愛國情懷。因此，將愛國主義教育在小學音樂教育中滲透，義不容辭。

二、小學音樂教育中愛國主義教育的滲透

（一）營造環境，深化教育

偉大的中華人民共和國走過了71年風雨歷程，給當下的小學生營造了如此優異的學習環境，讓他們在安逸的環境中學習科學文化知識。作為音樂教師，應該引導學生體會革命先輩的不易，應該將愛國主義歌曲融入課堂教學中去，和學生一起歌唱我們的祖國。

例如，筆者組織學生們進行歌曲《我和我的祖國》一歌的合唱學習，在完成學生們的分聲部后，伴隨著悠揚舒緩的旋律學生們甜美的歌聲縈繞在教室的上空。學習完本首歌曲后，筆者“采訪”了幾位同學，對本首歌曲的學習有什么感受。一位學生說：我的我的祖國一刻也不能分割應該改成我和我的祖國祖國，永遠不可分割。還有一位學生說：祖國是大海我就是海中的一朵小浪花，我們要堅定不移地擁護祖國的發展方針，做社會主義大家庭的“一塊磚”，努力學習文化知識，等到學成哪里需要哪里搬……

（二）加強建設，產生共鳴

想要使小學音樂課程更好的建設，其中教師和學生都要參與其中。作為教師來說，應該不斷加深自己對音樂教學的理解，并且應該對小學生的具體情況進行掌握，從而將小學音樂教學中存在的難題進行解決，使小學生更容易對其進行理解，然后教師在通過自己的設計，使課堂內容得以豐富，最后在教學中將愛國主義教學的內容融入其中。教師還應該給予學生正確的引導和指導，使學生對音樂作曲家所表達的思想感情進行理解，培養學生正確的科學觀和世界觀。

例如《國旗，國旗真美麗》這首音樂，這首歌可以說是朗朗上口，而且將國旗的美麗展示出來，那么在實際教學中，教師首先要做的就是讓學生對這首歌曲進行歌唱，在歌唱的過程中將愛國情懷抒發出來，其次，教師應該找一些相關的舞蹈視頻播放給學生看，然后讓學生在音樂播放的同時進行舞蹈，在這樣的過程中可以讓學生對愛國主義情感更加深刻。在課堂結尾的時候，教師一定要重視課堂總結的重要性，讓學生們暢所欲言，將自己所掌握的知識內容等表述出來，同時應該推薦給學生一些相關的歌曲，豐富學生的課余生活，使學生的知識面更加寬闊。

（三）情境教學，陶冶情操

情境教學可以讓學生置身其中，在提高教學質量上也有一定的推動作用，因此，在小學音樂教學中可以利用情境教學的方法，讓學生更直觀感受到音樂的魅力和音樂中所要表達的情感。與此同時，教師在進行情境教學的設計時，應該對小學生各方面的能力進行考慮，要選擇適合小學生的音樂并建立相應的教學情境，通過教師的不斷深入引導，從心靈上讓學生感受到愛國情懷。對于愛國情懷來說，實際上是一種抽象的情感，那么作為教師應該充分發揮引路人的作用，讓學生們將抽象的情感轉化為具體情感，在不斷學習中對祖國更加熱愛。

例如《保衛黃河》這首歌，在剛播放時就可以感受到節奏的震撼，在歌詞中可以感受到義勇軍奮起抵抗的精神，再如《勞動最光榮》可以從歌詞中感受到勞動的魅力，音樂通過節奏和歌詞將自己的情感表達出來，并將情感進行傳遞，讓學生逐漸產生愛國思想。那么與此同時加上情景教學，可以更深入地引導學生進入到音樂中，讓學生對音樂產生聯想，培養學生的情操。

總而言之，作為新時期的小學音樂教師，除了要向學生們傳授必要的音樂樂理知識外，還應該利用音樂這種精神熏陶和品行塑造的“利器”，將愛國主義情懷和愛國主義精神融入課堂教學中來，引導學生們借助歌曲認識祖國的發展，借助歌唱的形式表達自己對于祖國的熱愛和擁護，從而形成良好的思想品行，促成學生的全面健康發展，讓他們成為合格的社會主義接班人和建設者，積極投入到祖國母親的懷抱當中。

參考文獻

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