有效課堂 重在興趣

黃佑賢

【摘要】隨著時代的發展，教學理念也在不斷的更新。在新課改的教學背景下，倡導了學生是課堂上的主導者，而老師只是引導學生如何去學習的輔助者。小學是培養學生學習興趣的重要階段，而數學是門邏輯思維需求較大的學科，為了讓學生提高數學學習興趣，教師應該打破傳統教學理念，多和學生互動交流，激發學生的數學學習興趣，然后利用不同的教學方式來提升學生學習的熱情。學好數學不僅僅能培養學生開發自我的邏輯思維，更能讓他們提高學習的積極性和主動性，從而創建高效課堂。本文就此探究了如何培養小學生學習數學興趣的策略。

【關鍵詞】高效課堂;學習興趣;教學模式

對于學習任何一種東西，興趣是很重要的，只要有興趣，不僅學習能力強，還能不斷提高。因此，培養小學生學習數學的興趣，既可以加強自我學習的能力和積極性，還能更好的接受其他科目的學習。既然，對于現在的教育模式來說，學生是課堂的主導者，那么，教師的任務不僅是讓學生們簡單的學習知識，還要讓學生們主動融入課堂，參與到課堂中去。因此，在數學教學中，利用課本上的知識和實踐等相結合，創建高效課堂，才能有效培養學生學習數學的興趣。

1.小學生對于數學不感興趣的成因

在過去的教學方法下，教師的責任是向學生傳道授業。在教材的引導下，教師收集知識，分析知識，然后傳授知識。但是，對于小學生來說，數學是一個比較抽象而又復雜的東西，對于有些知識不是特別能理解，教師的講解又比較書面化，導致學生的理解不夠深入，記憶也不夠深刻。在這樣的情況下，學生的學習水平逐漸降低，對于數學的學習產生抵觸心理，最終導致教學質量降低。

2.培養小學數學學習興趣的方法

2.1開展手工實踐課，提高數學學習興趣

學生剛開始接觸數學的時候，是從數字的123開始，但是，對于他們來說，數學像是一種全新的語言，要一點一滴地去理解。而教師為了加深學生的理解能力，可以試著開展一些手工課，讓學生利用實踐活動去加深和體會數學的含義。比如，小學三年級上冊中的第八章，分數的初步認識。在“幾分之一”的解釋中，課本上用月餅作為例子。教師可以讓學生們帶橡皮泥來學校，把橡皮泥揉捏成圓餅的形狀，然后切成四塊，接著拿起一塊，向學生講述，這就是四分之一的意思。這樣的講課方法，既有實物可以讓學生摸到，也能讓學生明白分數的意思。學分數可以玩橡皮泥，會大大提高學生對數學學習的注意力，還能培養學生的學習興趣。

2.2與家長合作，結合現實生活，增加課外練習

從學習數學開始，很多學生都會有一個疑問，數學學了到底有什么用處？數學不像語文的文字一樣，無處不在，但數學也是來自于生活，用于生活的重要知識。為了讓學生能夠了解數學的實用性，教師可以和家長合作，讓學生在實際生活中去接觸數學。例如，小學一年級數學下冊中第六章100以內的加減法，課文中用鉛筆的數量相加來加以說明。教師可以讓家長周末休息的時候帶孩子去買水果或者買蔬菜。比如，先拿三個蘋果，然后讓學生再拿四個蘋果，這個時候應該拿了幾個蘋果。對于這樣的問題，讓學生體會到，原來數學也是可以應用到生活中去的。又例如，二年級數學上冊中第四章的乘法的基本認識，結合教材，讓孩子在現實生活中進行實踐。就好像，一個蘋果兩塊錢，那么五個蘋果多少錢。這些課外的實踐活動，不僅能夠讓學生了解數學在生活中的實用性，也能提高學生的學習興趣和學習積極性。

2.3開展數學小競賽，提高數學學習自信心

不同的學生在學習數學的時候，理解能力也是高低不一。這樣的現象會造成成績的高低，讓成績不好的學生產生自卑的心理，從而害怕去學習數學，產生抵觸和恐懼的心理陰影。為了降低這種情況的出現，教師可以開展一些簡單的數學小競賽，讓學生們都去參加。比如，在一年級上學期的時候，學生們剛剛接觸1～10之間的加法運算。教師根據教材的內容出一些十以內的加法題，然后讓學生們進行作答。然后對做對的學生進行表揚，比如在作業本上蓋兩朵小紅花之類的方式，而對沒有做對的學生也不要批評，而是鼓勵他們，給他們蓋一朵小紅花，然后讓他們再試著做一次。這樣可以讓學生明白數學其實也沒有那么難，以此來提高他們對數學學習的自信心，還能增強他們的學習興趣，提高學習自主性。小學生對于得到小紅花這樣的獎賞是特別期待的，為了得到更多的小紅花，他們會產生一種努力學習的心理，加大學習的行動力，更好地去學習數學。

結束語：

總之，教師要根據新課改的教育模式，創新自己的教學方式，在課堂上，運用不同的教學方法結合教材與實踐，向學生傳達一個理念，知識不是一個死板而又乏味的東西，它也可以靈活運用于社會生活中。就像數學一樣，教師利用各種實踐活動來打破學生對于數學的不實用，抽象，難以理解等傳統認識，改善他們逃避，抵觸數學的不良心理，加深他們對數學的理解和分析，促進他們的數學學習興趣。這樣，不僅僅可以提高學生的學習自主性和積極性，還能激發學生學習和理解數學的潛力，從而提高數學的教學質量，真正做到以生為本的高效課堂建設。

參考文獻：

[1]黃迪全.小學數學基于興趣培養的策略[J].小學生（中旬刊），2021（01）：61.

[2]張秉鋒.有效課堂，重在興趣——小學數學學習興趣培養的策略探析[J].新課程，2020（43）：199.

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