淺析高中政治學習興趣的培養策略

朱童

【摘要】高中政治的教學多以時事政治和生活常識為主，高中政治的主要教學目標是為了培養學生多方面的政治思想，讓學生樹立一個正確化的思想觀念，可以更好地去運用在日常生活中。政治的學習不同于初中階段接觸的思想與道德，在課程安排中增加了一些政治性學習的色彩，讓學生明白法律法規的存在，懂得運用法律法規去保護自己，并學會去遵守法律，維護法律的基本原則。本課時針對淺析高中政治學習興趣的培養進行研究和探索。

【關鍵詞】高中政治;政治學習;學習興趣;拓展知識;加強鼓勵;豐富教學;強化基礎

高中政治的學習內容都是偏理論性的，對于學生來說是比較枯燥乏味的，但是在教學。理論性知識的時候，教師需要掌握一定特殊的教學方式來轉變學生的傳統觀念，樹立基本的政治興趣，教師可以裁減一些有關于時政方面的小短片，讓學生樹立一些學科自信，從激發興趣到引入學生到課堂學習中，讓學生可以深入探究學習的內容以及核心思想。讓學生更快地沉浸在政治課堂中。

一、拓展趣味知識

在新大綱的教學背景下，想要從根本上激發高中政治的學習興趣，教師還要貼合生活實際，去給學生講解高中政治的實施性與生活聯系是比較緊密的。在每個章節的教學過程中，找到相對應的生活實例作為情景帶入，不僅可以豐富課堂趣味，也可以拓寬學生的學習視野，讓學生可以從理論知識的學習到現實生活中的運用，可以更好地將理論和現實完美貼合起來，讓學生從根本上激發自己的學習興趣。增強自己的理解能力，建立一種更好的學習本領。課本知識比較的無聊，教師可以講一些趣味小故事來開發學生的思維，讓學生更有學習積極性。

例如，在教師教學“中國共產黨的先進性”這一課時的時候，本課時主要是讓學生了解中國共產黨的輝煌歷史，以及一些關于中國共產黨的經歷，讓學生明白我國現在的體制以及共產黨所占的重要位置。關于本課時的學習，教師可以讓學生在課前自己進行搜集課堂資料，在課堂教學中通過提問的方式去讓學生加強記憶，讓學生回答的過程中，不僅強化了知識學習，還達到了預習的學習目標。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，也讓學生感受到了政治的趣味性。

二、多加鼓勵學生

在教師激發學生興趣的基礎上。也要明確學生的學習現狀，通過準確定位分析學生的學習情況去了解學生的學習目標，讓學生從根本上掌握這一科目的知識技能。對于這門學科學習比較薄弱的學生，容易出現心理浮躁的學習狀態，教師要多去鼓勵學生，努力發展自己的教師素養，讓學生激發學習動力。在高中階段的學生處于心理容易波蕩的高峰期，教師通過鼓勵和引導平穩學生的學習心理。讓學生通過理論和實際的結合，去明白課堂基礎學習的重要性。樹立一個合理的學習目標，積極去完成學科計劃。

例如，在教師教學“依法有效保護財產權”這一課時的時候，本課時是為了讓學生對法律有一個基礎了解，教師可以在課前引入一個法律情景讓學生進行模擬，通過分組讓學生對這個案例進行自己分析，看學生是否可以運用正確的法律去保護自己的合法權益。通過案例的運用，也結合到了實際生活狀況，讓學生明白理論知識和實際相結合的重要意義，也讓學生通過自己的操作，更明白了整個法律法規在日常生活中的重要性，要求學生遵守紀律，明確自己的責任，做一個合法的公民。在案件模擬過程中，教師多鼓勵學生去進行知識應用，打破學生害羞的心理狀態。

三、豐富教學方式

教師想要將學生的學習興趣更高效的開發，必須從根本上去解決學生的學習工作。學生自己首先要對這門學科建立一種學科自信，其次是教師自己的教學方式，在每節課都采用相同的教學方式，學生難免會感覺到無聊和乏味，這時候教師一定要轉變自己的教學方式，豐富自己的課堂內容，讓整個課堂更加的有吸引力，這樣學生也能更快的融入課堂學習中。因為高中學生已經具備了基礎學習能力，將課本內容讓學生自己做好課前準備，讓學生做課堂的主人，去鍛煉學生的表達能力和邏輯思維分析能力。

例如，在教師教學“唯心主義和唯物主義”這一課時的時候。教師先在課前向學生講解這兩個概念的不同意義，讓學生從根本上去明白這兩個概念以及性質的區別，明白唯心主義和唯物主義的特征。本課時的學習會涉及到應用大題的出現，這時候就要求學生可以用辯證的思想去回答這個問題。本課時需要學生去加強課本理論記憶，這也是答題回答的模式和技巧，這樣學生才能拿更多的分值。教師可以在課堂引用一個實際的實例，讓學生去區別唯心主義和唯物主義的區別，通過生活實例更能加強學生的理解能力，也能豐富學生的想象能力，也加強了課堂表達方式的多樣性。

總而言之，高中政治的學科興趣的建設并非一朝一夕就能完成的，需要學生自己學習的堅持，還有教師的正確指導。學生在學習一門科目的時候，切勿急躁和半途而廢的學習情況，要在學習的過程中堅持自我，才能達到最佳效果。在進行更高程度化的學習中，學生將自己的學習效率達到最高效化，這樣教師的教學效果也會更好地從學生的層面展示出來。高中階段可以定期向教師交流和溝通，通過學生和教師的共同努力，打造完美的政治課堂不再是理想化的目標。

參考文獻：

[1]李成漢.高中政治教學中如何激發學生的興趣[J].科教導刊（上旬刊），2015（05）

[2]張晶.基于新課程理念的高中政治興趣課堂構建[J].科技視界，2015（02）

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