班級管理實踐探究

任慶峰 劉巖

【摘要】隨著教育領域的發展，班級管理的方式愈加受到教師教學的重視。學生在學習的過程中接受科學的班級管理方式，有助于增強學習的能力，提升學習的動力，豐富精神的世界，促進智力的發育。教師在班級管理的過程中缺乏管理的方式及手段，影響了學生學習與發展的進程。因此，教師在班級管理的過程中可以運用數字教學，體育競賽教學，關注特殊群體的方式管理學生，讓學生身心健康的成長。

【關鍵詞】學生;班級管理;發展

班級管理中包含了學習、文化、運動、能力等不同的方面，是較為綜合的管理方式，以此為教師管理的能力提出了挑戰。教師在教學中運用科學的教學方式管理學生，有助于提升學生學習的成績，發展學生的運動能力，滿足學生的需求，發展學生的個人能力。所以，本文將闡述班級管理的方式與方法，促進學生學習的發展，為教師的管理教學提供理論依據。

一、運用數字教學，提升學習成績

學習是學生在現階段的發展中重要的事件，是學生需要樹立的意識。學生提升學習的成績，可以增強學習的自信，煥發學習的活力，形成良性的學習循環，促進學習能力的發展。教師在教學中教學的方式過于傳統，導致課堂學習氛圍逐漸降低，影響了學生學習的興趣，阻礙了學生學習成績的提升。為此，教師在教學中可以運用數字教學的方式教導學生，增強學生學習的興趣，提升學生學習的成績。

例如：教師在教學中需要掌握數字化教學的技術，增強數字化教學的意識，運用信息技術將教材中的知識轉化為教學的視頻，刺激學生學習的欲望，增強學生學習的興趣，培養學生高效學習的意識。教師在教學中可以運用數字化教學方式與學生進行互動教學，以此有助于認知學生學習的狀態，為學生構建科學的學習制度，增強學生學習的積極性。學生在學習的過程中觀看教師制作的數字化教學視頻，能夠從中有效地理解教學知識，豐富文化學識，提升對教材知識的解析能力，解決學習中的重點與難點，提升學習的成績。教師在教學中運用數字化教學，能夠改變傳統教學的方式，增強教學的趣味性，提升學生學習的活力，增強學生學習的動力。

二、組織體育競賽，發展運動能力

學生位于身體成長的關鍵時期，在此時期發展運動的能力，有助于提升身體的免疫力，增強身體的素質，使身體茁壯地成長，有利于培養堅韌的內心品質，為迎接未來的困難奠定基礎。體育競賽是讓學生通過不同的運動方式進行比賽的手段，可以調動學生運動的活力，發展學生運動的能力。教師在管理班級的過程中過于重視學習成績的教導，忽視了對學生運動能力的培養。為此，教師在教學中可以組織體育競賽，以此發展學生的運動能力。

例如：教師在組織體育競賽的過程，可以舉辦傳統的體育競賽，也可以舉辦趣味的體育競賽，發展學生的運動能力。如，在傳統的體育競賽中，學生需要通過“跑步、跳高、跳遠”等項目進行競技，可以增強學生運動的能力，提升學生基本的身體素質;在趣味體育競賽中，學生需要通過“螃蟹賽跑，風車輪轉”等項目進行競技，雖然缺乏了傳統體育競技的嚴肅性，但是增添了一份趣味性，以此有助于提升學生運動的活力，抒發學生內心的壓力，釋放學生的內心世界，讓學生精神品質健康地的發展。學生在參加體育競賽中，有助于提升子自身的運動能力，有助于增強運動的水平，有助于樹立終身運動的意識，促進身體的發育。教師在教學管理中組織體育競賽，不僅能夠滿足現階段教學的需求，提升學生的身體素質，也能夠提高管理的手段，為學生營造良好的成長環境。

三、關注特殊群體，滿足學生需求

特殊群體是多數班級中存在的群體，是需要關懷與引導的群體。教師在管理班級的過程中關注特殊的群體，給予特殊群體關懷與成長的力量，能夠滿足特殊群體的發展，有效維護班級和諧的發展，塑造班級的文化與情感，增強班級的凝聚力。教師在管理班級的過程中管理的手段過于單一，導致特殊群體難以有效地的發展。為此，教師在管理中可以運用多樣的管理方式管理特殊群體，滿足特殊群體的成長需求。

例如：教師在管理班級的過程中，在不同的階段可以運用相應的方式關懷特殊群體。如，教師在教學的過程中可以運用“同學們，請相信自己的能力，若有不理解的知識請記錄在筆記本上，不要懊惱，老師會幫你們理解的，請信任老師的能力。”等話語，有助于提升教師在特殊學生中的地位，增強學生對教師的信任感，為后續的有序教學奠定基礎。教師在日常生活中可以轉變身份，以朋友的身份與特殊群體的學生溝通，有助于了解特殊群體的學生內心世界，認知特殊群體的學生成長困難的因素，以此能夠具有針對性地幫助特殊群體的學生，讓特殊群體的學生感受的關懷，有助于特殊群體的學生拋開內心的負面情緒，發展特殊群體的學生個人能力，使特殊群體的學生健康、積極地成長。教師在管理班級的過程中關注特殊群體，能夠讓班級真正成為大家庭，提升學生的責任感，增強學生的團結意識，讓學生更為高效地學習與發展。

總而言之，學生處于學習與發展的關鍵時期，在成長的過程中發展個人的能力，有助于德智體美勞的全面發展，培養良好的素質，發展文化的品德。教師在管理班級的過程中遇到了較多的困難，限制了對學生的有效培養。但是，教師可以拓展管理的思維，吸收先進的管理經驗，運用有效的管理方式管理學生，讓學生全面地的發展。

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1.山東省淄博市淄川區洪山鎮洪山小學 2.山東省淄博師范高等專科學校附屬中學