基于德育的初中信息技術共生教學探究

董永

摘要：隨著網絡信息技術在人們日常生活工作和學習中的全面普及。同時也推動了教育教學領域信息化的發展和改進，教師在學科教學過程中也要按照新時代新課改的教學思想下對課堂教學模式和教學理念進行創新。新時期的新課改的最新教學目標是要教師在教學過程中為學生進行德育教育。立德明理自立自強已經成為新時期的根本教學任務，初中信息技術老師也要合理的加快將德育教育和信息技術教學進行有效融合。在課堂教學中全面細化的落實對學生的德育教育，有效提高中學生的品質思想道德和核心素養。

關鍵詞：德育教育;初中信息技術;教學策略;共生教學;單元設計

前言：

在初中中學教學階段有效開展信息技術和課堂教學主要教學目標就是要培養學生對信息技術課程產生濃厚的學習興趣。在課堂教學過程中可以讓學生樹立正確的信息技術學習方法，熟練掌握基本的信息技術技能技巧。隨著新課改的不斷改革創新和發展，新時期的信息技術教學課堂也有了新的教學目標，就是在信息技術課堂教學過程中深化落實德育教育。這是目前教育界和家長和老師重點關注的的重要教學目標，基于德育使學生更好熟悉掌握信息技術知識和技能提高教學效率和教學質量。

一、信息技術課堂落實德育教育

信息技術課堂教學過程中和其他學科課堂教學方式存在一定差異[1]。在初中教育階段的信息技術教學學科具有很強的實踐性，理論知識較少老師要鼓勵培養同學們自己獲取學習知識的學習習慣。信息技術老師要在課堂教學中和同學們進行積極有效的課堂互動問答溝通，建立深厚的師生情誼在課堂互動中吸收知識理解技能得到更大的進步和發展。老師在課堂教學過程中要在傳授知識的同時有效培養提升學生的主動學習能力。 重點關注培養同學們自主學習的獨立性和主動性，在課堂教學過程中突出學生教學主體地位給學生更多的課堂表現機會。讓同學們學會主動合作進行對知識點的分析探索和思考，培養激發同學們在課堂學習過程中產生質疑，有效提升同學們獨立解決學習上遇到的問題的能力。

在信息技術課堂中有效滲透德育教育光憑口頭教育是遠遠不夠的，老師要合理在課堂中帶領同學們進行課堂教學實踐活動體會感受德育教育的意義。使學生在課堂教學實踐過程中真切感受到德育教育。在進行小組同學進行合作學習過程中滲透德育教育思想，在學生出現不良行為及時的教導學生去改正，使學生正確判斷自己行為是否正確。信息技術教育的本身就具有開放性教學內容也有一定特殊性，因此老師要根據信息技術課堂教學特點來全面落實德育教育。

例如在學習江蘇鳳凰科學技術出版社七年級第三章數據統計與分析第二節數據整理與統計一課時。老師在指導學生做數據處理的時候，老師讓學生分成小組完成處理數據實際操作。在實際操作過程中可以有效培養提升學生認真嚴謹的學習態度，使學生在小組學習中懂得如何有效的和同學合作。在合作溝通交流中鍛煉人際交往能力，樹立團隊意識在團結協作中完成學習任務明白團結的力量，在課堂學習中深刻體會細化落實德育教育。

二、教學中培養學生良好行為習慣

在課堂教學過程中培養學生良好的行為習慣是很重要的[2]。使學生養成良好的行為習慣，良好行為習慣可以影響學生的一生。老師在以往課堂教學過程中學生存在著許多不良行為，初中信息技術課程需要在電腦機房進行學習。同學會把小食品帶到電腦機房食用且隨意亂丟垃圾，使用計算機學習時不注意愛護，隨意更改和操作電腦內容。這都是道德品質較低的表現教師要對這種不良行為和習慣充分重視。老師對學生進行有效引導和督促，教師在教育學生的過程中要注意語氣態度和方法。初中階段的學生處在心理叛逆期有自己的想法和主見老師不可以用生硬嚴厲的態度去教育學生。教師也要以身作則樹立榜樣，注意自己在課堂教學中的言行有效感化學生，為學生樹立良好的行為和習慣做榜樣。

三、教材聯系實際培養學生道德品質

網絡技術進入到我們的生活豐富了我們的生活為我們帶來了快樂成為獲取知識和信息的重要手段。網絡中信息良莠不齊在教學中教師要引導學生健康科學上網，對網絡中不良信息進行辨別，提升分辨是非和自控能力。也是教師在教學中要落實的德育教育的教學目標。

例如在學習江蘇鳳凰科技出版社七年級科學與技術中從因特網獲取信息一課時。教師結合網絡中不良的信息作為案例，讓學生認識到網絡信息的好壞之分科學健康的在網絡中獲取信息。讓學生認識網絡存在著不安全性，教育學生不利用網絡信息做違法的事情，給學生介紹有益健康的網站引導學生健康快樂上網。

德育教育中愛國主義教育是非常重要的內容愛國是我們每位公民的責任[3]。在教學中教師要做好愛國主義教育。教師要對教學內容進行拓展延伸，結合教學內容加入國家發展相關內容資料落實愛國主義教育。

例如在學習江蘇鳳凰出版社七年級信息與技術中信息安全一課時。教師就危害國家信息安全案例和危害帶領學生一起進行交流分析，使學生認識維護國家的信息安全重要性提升對國家的使命感和責任感。

結論：

中學信息技術課堂教學中細化落實德育教育是長期的過程。教師要把握教材大綱和教學內容，從實際出發挖掘德育素材進行課內外有效結合。合理在教學中滲透德育內容，在信息技術教學任務有效完成的同時更好落實德育教育。提升中學生道德品質，實現樹德立人的根本教學目標使中學生身心得到健康發展，推動信息技術和德育教育的有效結合。

參考文獻：

[1]嚴鳴鳴.基于德育的初中信息技術教學探究[J].文理導航（中旬），2021（04）：1.

[2]張巨虹.在初中信息技術課堂教學中如何滲透德育[J].讀寫算，2021（07）：39-40.

[3]高偉剛.在初中信息技術教學中的德育滲透[J].吉林教育，2020（19）：18-19.

本文是江蘇省中小學教學研究第十三期重點自籌課題《基于單元設計的“共生教學”實踐建構研究》（編號：2019JK13-ZB14）階段性成果

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