力求“精專實”，落實中職階段“四史”教育

摘要：落實“四史”教育，中職階段更要堅持以提升實效為前提，精心設置課程，精選活動內容，搞活教育形式;打造師資隊伍，注重提升思政課教師的教學水平;完善評估體系，滲透自外而內的教育。如此方能更有效地推進“四史”教育進教材、進課堂、進頭腦，引導學生了解歷史，做到學史而惜今，厚植學生家國情懷。從而筑牢信仰之基，傳承紅色基因，勇?lián)鷷r代使命。

關鍵詞：“四史”教育;中職學校;課程設置;思政教育;評價體系

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話中強調，要在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，要抓好青少年學習教育，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。近日，教育部辦公廳出臺了《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》，通知中明確了教育活動的重大意義、各學段教育要求，江蘇省教育廳也下發(fā)了《關于組織開展江蘇省中小學“學史愛黨、鑄魂育人”主題教育實踐活動的通知》，對活動主題、活動內容作了進一步細化和明確。

筆者認為，一方面，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，特別是中職階段的學生，面對紛繁復雜的國際形勢，深受信息化、市場化以及社會轉型等因素的影響，他們的知識結構多元，思維活躍，但心智尚不成熟，判斷力和價值觀極易發(fā)生偏差，甚至部分青少年價值觀呈現(xiàn)扭曲化、庸俗化和物欲化的趨勢。因此，加強思政教育，推動學史明理顯得尤為迫切和必要。但從另一方面來說，由于中職階段學生既要學習文化課程，又要學習專業(yè)知識，還要參加技能訓練，課業(yè)任務繁重，學習時間緊張，如果對“四史”教育重視程度不夠，課程設置不精準，教育形式和內容不生動，都會影響教育活動的實際效果，更容易導致流于形式。

各職業(yè)院校在部署落實中職階段“四史”教育活動中，應將“四史”教育有機融入相關學科課程中，融入德育活動中，形成育人協(xié)同效應，引導青少年扣好人生第一粒扣子。要注重課程設置精準化，教學水平專業(yè)化，教育成果實效化。具體建議如下：

1.系統(tǒng)設置課程，落實自上而下的教育。各地教育部門要圍繞上級確定的活動內容和要求，根據(jù)不同年齡階段、教學重點，并結合當?shù)丶t色教育資源，分別對小學、初中、高中或中職分學段的教育課程、教育形式和教育內容做出部署要求，加強對學校開展教育活動的具體指導和檢查。中職階段更要堅持以提升實效為前提，精心設置課程，精選活動內容，搞活教育形式，推進“四史”教育進教材、進課堂、進頭腦，引導學生了解歷史，做到學史而惜今，厚植學生家國情懷。學校要在開齊上足上好政治課、歷史課的同時，有機地融合其他學科，使各學科教學同向發(fā)力、形成合力;要利用好充足的社會、地域資源，通過課堂教學與社會實踐相結合，通過線上線下混合式教學，統(tǒng)籌好校內小課堂與社會大課堂，挖掘校內外紅色資源，豐富學習教育形式，讓紅色精神走進學生的心里。

2.打造師資隊伍，堅持自始而終的教育。應注重提升思政課、歷史課教師的教學水平，打造一支專業(yè)性的師資隊伍。第一，可以邀請四史教育的專家，如市委黨校的教師，走進校園開設講壇，為教師們指點迷津，理清四史教育目前的困境與解決方法。第二，可以組織教師前往四史教育特色學校或黨建品牌學校，學習優(yōu)秀教學經(jīng)驗。第三，組建四史教育論壇，為教師乃至學生提供一個互相分享、互相交流、互相學習的平臺，在互幫互助的過程中共同提升教學能力。第四，為解決本職科目教學與四史教育的取舍矛盾，學校可以在保證正常教學秩序的前提下，抽調一批教師專職負責四史教育課程的開展。同時，讀萬卷書，更要行萬里路。要加強對專職教師的培訓，可以組織他們到革命遺跡遺址、紀念場館等實地學習了解相關歷史，現(xiàn)場體驗感悟背后蘊藏的革命傳統(tǒng)精神，增強專職教師對四史教育的感性認識，讓四史教育更生動、更深入。

3.完善評價體系，滲透自外而內的教育。面對中職生，傳統(tǒng)的、生硬的評價方式可能收效甚微，可以采用一些更靈活，學生更有參與感的方式來檢驗四史教育的成果。如以“四史”為主題，開展班級或者系部范圍內的演講比賽，評比標準即學生能否講清楚“四史”相關的歷史知識，講清楚“四史”總結的歷史經(jīng)驗，講清楚“四史”反映的歷史規(guī)律。比賽優(yōu)勝者獲得表彰，用獎勵的方式激勵學生，激發(fā)學習四史的興趣。如中職生對新媒體、短視頻的興趣比較濃，學校不妨以“重溫四史故事”為主題，讓學生自己組建團隊拍攝視頻，劇本可以改編真實的歷史故事，也可以基于歷史大膽原創(chuàng)，可以將優(yōu)秀作品發(fā)布在校園公眾號和校園網(wǎng)站上，以此激勵學生。同時，學生從學習者轉變身份變?yōu)閭魇谡摺⒅v述者，拉近歷史和自己的距離。

“大學之道，在立德樹人，在培根鑄魂。”在中職院校開展“四史”教育，要在“精、專、實”上面下功夫。以上幾點措施有利于“四史”教育在實踐中繼續(xù)提高，在理論上繼續(xù)深化，在前進中繼續(xù)開拓;有利于讓學生更好地認識過去、把握現(xiàn)在、面向未來，從而筑牢信仰之基，傳承紅色基因，勇?lián)鷷r代使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

作者簡介：李玉帥，研究方向：中職學生管理，工作單位：江蘇省陶都中等專業(yè)學校，214221。