發揮信息化載體助學功能，讓小學數學課堂揚帆起航

于海英

摘要：信息化在當前的教育領域所呈現的發展趨勢十分顯著，在數學課上，教師需關注這一發展綱領積極探索具有一定創新性和實踐性的育人模式，進一步優化數學課的教學環境，在現代化載體助力下打造高效的數學課堂。下面，主要從整合數學資源、創設有效情境、構建翻轉課堂以及創新教學訓練等幾個方面展開有效分析。

關鍵詞：信息化載體;小學數學;課堂教學

前言：

在新時代的社會背景下，信息技術逐漸成為先進的育人載體，受到了廣泛性的應用，并且在助力當前的教育事業逐步向著現代化方向實現有效推進。在數學課教學實踐中，教師需要充分發揮信息化載體所具有的促進功能，針對數學課的教學環境以及課堂的具體開展舉措進行深入探索，保證所構建的數學課在 環境以及氛圍上更加優質，突出整體的數學課教學發展效能。

一、借助信息化載體整合豐富的數學文化資源

信息化載體在促進數學課教學資源有效整合方面具有著顯著的功能，對此，教師需形成正確的學習觀[1]。因此，教師需充分發揮該載體在信息存儲與整合方面所具有的功能，針對優秀的數學資源進行全面發掘、整理，然后讓學生在課程參與和探索中能夠對具體的數學知識形成深刻的認識，也能夠助力學生在掌握豐富數學文化的基礎上更深層次地參與到數學課探索當中。

例如，在“生活中的負數”教學實踐中，則可以借助信息化載體搜集多元的負數資源，例如將天氣預報中的負數、表示海拔、地勢等負數信息加以整理，讓學生圍繞具體的生活資源展開深入探索分析，分析負數所具有的特征，讓學生在了解負數文化的基礎上進行對比，將正負數進行有效銜接，并在數軸概念的支撐下探索正負數之間所具有的內在關聯，讓學生能夠切實掌握負數的基礎概念。

二、利用信息化載體構建易于聯想的數學情境

教師需準確認識數學情境對于培育學生形成正確學習觀，以及有效訓練和開發學生數學思維所具有的支撐作用[2]。在課上授課期間，教師需善于發掘信息化的教學載體，對具體的育人環境以及課上教學的組織形式進行合理優化。這樣能夠有效啟蒙學生形成良好的數學思想認知，同時也能夠促使其在的情境聯想和深度體驗的過程中，對基礎的數學概念形成深刻的感知，進一步增強學生在數學課上的學習和探索活力。

例如，在“平移和軸對稱”教學期間，教師為了讓學生能夠對兩種圖形的轉化方式能夠建立起良好的認識，則可以合理構建圖形模型。將生活中所具有的平移和軸對稱圖形資源加以展示，然后讓學生進行自主觀察，并有效分析兩種圖形所具有的特點。同時，教師在設置聯想情境的基礎上，也可以讓學生圍繞所學內容進行自主探究，根據自身對軸對稱圖形的掌握情況進行自主創新，讓學生能夠在實踐中真正領悟圖形要點，實現學以致用。

三、基于信息化載體打造智能化的翻轉課堂

教師需全面關注信息化載體在轉變課堂形態，優化教學活動開展方式上所具有的促進作用[3]。有效地利用信息化的技術手段構建智能化的翻轉課堂，讓學生在課程探索和學習中能夠形成良好的數學思維意識，同時也能夠促使其正確掌握基礎的應用要領，并顯著提高學生的綜合探究能力。

例如，在“圓柱和圓錐”教學時，教師則可以踐行反轉教學思想，充分發揮信息化載體所具有的情境構建功能，將真實的圖形模型在課堂上進行展示，鼓勵學生探索兩大圖形所具有的特征。也可以讓學生在小組內部，借助平板電腦繪制圓柱和圓錐的展開圖像，與大屏幕之間建立起有效聯系，實現線上互動，并通過有效交流探索兩個圖形在平面展開圖形以及表面積上所具有的特點。同時，教師也可以將與圖形有關的基礎概念以及相關知識要領有效整合成微課，在此基礎上打造智能化的教學平臺。

四、巧用信息化載體創新教學訓練與反饋體系

教師需關注信息化載體在促進教學訓練合理優化與推進教學反饋高效落實方面所具有的助力作用。首先，加強不同類型題的分類、整理，設置微課資源，構建在線專題訓練體系，例如圍繞相遇問題這一典型題設置專題，讓學生自主完成問題探索，并將專題訓練成果借助信息化載體有效反饋給教師，方便其能夠給予學生科學指導，促進師生之間的遠程互動，并通過在線交流的方式實現對有效解題方法和思路的有效滲透，讓學生結合實際學習表現深入反思，總結經驗。

結論：

依前所述，教師要全面認識到信息化載體在數學課教學實踐中所具有的助推作用，在該載體的有效支撐下，對豐富的文化資源進行有效整合，并通過情境設置，構建翻轉課堂以及創新訓練和評價體系等多種舉措，讓學生擁有全新的課堂環境，促使其在課程參與和實踐探索中加深對課程內容的掌握，從而保證所構建的數學課在具體的實施效能上更加突出，促進學生數學課綜合學習品質獲得全面性提升。

參考文獻：

[1]趙越.果行育德——小學數學教學中的德育滲透[J].科學咨詢（教育科研），2021（04）：127-128.

[2]張春燕.現代信息技術在小學數學教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2021（04）：183-184.

[3]唐海平.運用現代信息技術，助力小學數學教學[J].科學咨詢（教育科研），2021（03）：162-163.

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