農村小學低段語文教學口語交際能力探究

楊琴

【摘要】隨著經濟發展程度的大幅度提高，農村地區的教育水平顯著提升，學生的綜合素質明顯提高，城鄉教育鴻溝逐漸縮小。但是，在農村小學教育中，仍然存在一些問題和不足，制約著農村地區語文教學水平的提高，尤其是小學低段語文口語交際能力成為制約學生成長和發展的重要因素，因此，語文教師探索更加高效的語文教學手段，以此提高學生的口語交際能力，為小學生的成長和發展奠定良好的基礎。本文主要對農村小學低段語文教學口語交際能力進行探究，提出一些意見和建議，希望能給其他教育工作者一定的參考。

【關鍵詞】農村小學;低段語文教學;口語交際能力

引言

小學語文教學作為其它學科學習的基礎和根本，在學生的成長和學習歷程中發揮著重要的作用，在學生的交際和溝通上承擔著主要的責任。重視農村小學低段語文教學水平，夯實學生的口語交際能力是教師義不容辭的責任。近年來，農村地區小學低段語文教學水平顯著提升，但是，語文口語交際能力距離發達的城市地區仍然具有差距，本文主要針對小學低段語文教學中的問題進行分析，提高夯實學生口語交際能力的建議。

一、小學語文教學對于口語交際能力的重要性

小學生的口語交際能力是他們綜合素養的一個重要表現，也是他們的情商的彰顯。良好的口語交際能力能夠讓小學生擁有一個良好的人際關系，更加順暢的和老師、同學、朋友進行溝通交流，建立良好的交際圈，對他們的成長和發展意義重大。口語交際能力的培養恰恰依賴于小學語文教學，培養學生的口語交際能力是小學語文教育的重要目標和責任。此外，良好的口語交際能力能夠讓學生在學習生涯中脫穎而出，受到教師的關注，得到更好的教育資源，促進自身的快速進度，還能夠幫助學生適應快節奏的社會發展，可以說，提高學生的口語交際能力對于他們的成長和今后的發展大有裨益。

二、農村小學語文低段教學中，學生口語交際能力培養的不足

當前，農村地區小學語文教學的質量顯著提升，但是在學生口語交際能力培養方面還存在問題和不足，具體表現在以下幾個方面。

（一）課堂交流較少，學生比較羞澀

眾所周知，小學低年級的學生年齡較小，剛剛步入義務教育階段，他們的知識基礎相對薄弱，對于教師的課堂提問常常“捉襟見肘”難以回答，導致和教師之間的溝通交流較少，彼此缺乏有效的交流。此外，隨著教育減負的實施，學生在學校的時間隨之減少，師生之間的課下溝通也受到影響。以上種種都成為制約學生口語交際能力提高的因素。

（二）顧慮教師批評，喜歡沉迷寡言

教師作為學生心目中的榜樣，他們具有一定程度的威嚴性，很多學生“怕”老師，究其原因，主要是擔心教師的批評教育。因此，很多學生不愿意回答教師的課堂提問，喜歡沉默寡言的應對，久而久之教師不愿意和這部分學生交流，長此以往，學生的口語交際能力將會大打折扣，自身的表達能力越來越差。

（三）交際圈子狹窄，重視程度較低

小學階段的學生，活動范圍局限于學校和家庭，相比而言，學生的交際圈子比較狹窄，鍛煉口語交際能力的措施比較單一。一方面，教師和家長對于學生的口語交際能力的重視程度不夠，錯誤的口語教育觀念，成為制約學生發展的重要因素，個別家長不善于培養學生的表達能力，喜歡將學生拘束在家中，限制了學生的交際能力發展。另一方面，教師對于學生口語交際能力的培養局限于課堂，很少指導學生進行日常交際，教學的效果相對較差。

三、提高小學口語交際能力的措施

口語交際能力對于學生的作用不言而喻，面對制約小學生口語交際能力培養的因素，學校、教師、家長應該形成合力，共同提高學生的口語交際能力。

（一）提高重視程度，強化課堂交流

小學生的口語交際能力培養并非一日之功，需要家長和教師提高重視程度，建立長久培養的計劃方案。一方面，教師需要加強課堂溝通，增加學生發言交流的機會，讓學生掌握交流的技巧，減少語文口語交際的障礙。另一方面，家長也需要承擔口語交際能力培養的責任，利用好課下時間，增加學生日常溝通交流的機會，鍛煉學生的交際能力。

（二）注重方式方法，拓寬交際渠道

小學生口語交際能力的培養需要選擇恰當的方式和方法，以此調動他們的積極性，增加教學的順暢程度。教師需要因材施教，根據學生的特點培養交際方法，讓每個學生都能找到適合自身的口及交際方法。另一方面，教師還需要拓展口語交際的渠道，增加學生日常交流溝通的機會，多組織一些交際小活動。

（三）進行鼓勵教育，培樹口語自信

在口語交際能力培養的過程中，教師應該采取鼓勵教育，多給孩子一些表揚，讓學生增強交流溝通的自信心，從而能夠積極主動的進行日常交際，形成自身獨特的人格魅力。此外，針對口語交際能力較差的學生，教師應該增加關注程度，更與更多的關心和鼓勵。

結論：

綜上所述，農村地區的教育差距仍然存在，學生的口語交際能力首當其中，培養農村地區低年級語文教育中的口語交際能力，成為進一步縮小教育鴻溝的重要舉措。口語交際能力的培養對于學生的成長和發展助力良多，面對口語交際能力培養中的問題和不足，教師和家長應該通過提高重視程度，強化課堂交流;注重方式方法，拓寬交際渠道;進行鼓勵教育，培樹口語自信等措施進行優化提升，讓小學生的口語交際水平更上一層樓。