寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

趙璽云

【摘要】寓教于樂，是新時(shí)代下的教育理念，是時(shí)代的選擇，將寓教于樂的教學(xué)理念運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中是當(dāng)代教育者正確的選擇。寓教于樂的教育理念是建立在小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及當(dāng)代教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上的，學(xué)生的獲取信息的來源廣，課外的娛樂方式多種多樣，學(xué)生在受到各方面的影響后，思想觀念和思維方式也是會(huì)發(fā)生變化的，會(huì)變的更靈活，對(duì)世界和學(xué)習(xí)的認(rèn)知會(huì)超出老師和家長的預(yù)料，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)時(shí)，一味的教條式的教學(xué)方法是不可行的。

【關(guān)鍵詞】教育;娛樂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);有效性

引言：

在小學(xué)階段，幫助學(xué)生打開認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的大門是小學(xué)數(shù)學(xué)老師的首要任務(wù)，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活帶來一個(gè)良好的開端，除此以外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣，也是學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)的重要因素。刻板和抽象的教學(xué)方法對(duì)當(dāng)代的小學(xué)生教育來講起到的作用很小，因?yàn)樾W(xué)生出生在一個(gè)到處充滿創(chuàng)新和趣味的年代，所以傳統(tǒng)的教學(xué)不能夠吸引住學(xué)生的目光和注意力，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，此外，當(dāng)代小學(xué)生也被娛樂所包裹，應(yīng)該充分利用好這一條件，發(fā)揮娛樂帶給學(xué)生的積極影響。

一、寓教于樂在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教育意義

（一）學(xué)習(xí)渠道的增多

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們接觸到的教育資源豐富起來，獲取信息的方式和途徑在增加，雖然其中也充斥著一些不好現(xiàn)象的存在，但信息來源的增多整體上來講，是利大于弊的，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑也就不再被局限于課堂上的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)象很普遍而且水平不亞于成年人，想要禁止其登陸網(wǎng)站瀏覽網(wǎng)頁是做不到的，網(wǎng)絡(luò)上大多是娛樂，但不能否認(rèn)的是，在這種情況下找對(duì)方向，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在其中獲得成就感和技能，進(jìn)而推動(dòng)自主學(xué)習(xí)。

例如在b站中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新且有趣的優(yōu)秀視頻，從而跟隨視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有些小學(xué)生能夠在其跨越年齡中自學(xué)編程，一些排列等益智游戲的存在，也可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然在掌控好游戲時(shí)間的基礎(chǔ)之上。

（二）針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和特點(diǎn)

人的集中精力的時(shí)間在八分鐘左右，小學(xué)生的專注力更是令人頭疼的問題，在這方面教師僅通過教條式的教學(xué)，無疑是學(xué)生的催睡劑，只能小部分學(xué)生能夠跟上老師的步伐，這種學(xué)習(xí)效率無疑是低下的。

根據(jù)小學(xué)生的天性，以靈活?yuàn)蕵返姆绞綄⒈緫?yīng)學(xué)的知識(shí)融于其中，能夠快速的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)上在快樂的同時(shí)，潛移默化的接收了其中的知識(shí)。這種知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅收獲的過程相對(duì)輕松，而且容易作為深層記憶的方式儲(chǔ)存在學(xué)生的腦海中，不容易忘掉，從而會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分挖掘寓教于樂的教學(xué)方法

（一）以游戲作為教學(xué)輔助

小學(xué)階段，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知是及其空白的，在這種情況下只單一的告訴學(xué)生公式計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來講都是空洞且難以理解的，在這種情況下，必須將數(shù)學(xué)的抽象思維和概念變成能夠讓學(xué)生看的見的有形的東西，才能夠幫助學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

游戲應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所接觸的環(huán)境和社會(huì)背景及教學(xué)理念的改變而推陳出新，教師在這方面可以大膽敢為人先，以教材中需要重點(diǎn)教授給學(xué)生的要點(diǎn)問題為基礎(chǔ)，圍繞這個(gè)問題來進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，使學(xué)生在游戲的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。

游戲的內(nèi)容可以由老師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度對(duì)游戲的方式來進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)和改變，除游戲的內(nèi)容外，要把握的是游戲的時(shí)間，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的游戲最佳的時(shí)間安排應(yīng)當(dāng)是將其放在課中，教師先將知識(shí)系統(tǒng)寬泛的講一遍，然后告訴學(xué)生游戲規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行游戲。學(xué)生在此過程中可以將老師先前所講的內(nèi)容自覺地融入到游戲中，從而產(chǎn)生親身體驗(yàn)的感覺，小學(xué)生可能自己本身是感受不到吸收了知識(shí)的，但會(huì)在游戲的節(jié)奏的帶領(lǐng)下獲取知識(shí)，在課中的游戲還可以放松學(xué)生的精神，更有利于為下半節(jié)課集中注意力。

（二）益智動(dòng)畫的觀看

動(dòng)畫片是小學(xué)生了解這個(gè)世界的方式之一，小學(xué)生會(huì)模仿動(dòng)動(dòng)畫人物的言行，做事方法，優(yōu)秀的動(dòng)畫片是小學(xué)生行為品格的良師益友，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

同時(shí)，一些具有教育教學(xué)功能的動(dòng)畫片也是存在眾多的數(shù)量，這些具有教學(xué)功能的動(dòng)畫節(jié)目，都是經(jīng)過專業(yè)人員的開發(fā)和不斷實(shí)驗(yàn)出來的優(yōu)秀作品，讓小學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行這些動(dòng)畫的觀看，對(duì)教學(xué)任務(wù)能夠起到輔助作用。教學(xué)動(dòng)畫的額教學(xué)方式，在游戲的選擇上是比較嚴(yán)謹(jǐn)和高效的，老師可以直接拿來借鑒，幫助學(xué)生能夠快速吸收所學(xué)知識(shí)。

結(jié)語：

寓教于樂是眾多教育者在不斷地實(shí)踐中所得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是值得研究和拓展的，在小學(xué)階段，將教育與適度的娛樂相結(jié)合，使教育能夠無聲無息又多方位的影響到學(xué)生，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)加深對(duì)知識(shí)的印象，在不經(jīng)意間就能在大腦中形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層記憶。娛樂性還會(huì)在一定程度上弱化教育的刻板性，從而使教育變得輕松靈活更加好理解，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，繼而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果，寓教于樂是教師和學(xué)生都支持并繼續(xù)探索下去的教育理念和方式，堅(jiān)持寓教于樂的教學(xué)理念，使其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛建平.寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2017（2）.