探尋有效教學策略，構建小學語文“輕負高效”課堂

吳秀蘭

摘要：隨著新課改的不斷深化，作為小學教育階段最為關鍵的課程之一，對語文教學進行降負提效，已經成為當下小學語文教學的重要發展方向。在此發展背景下，小學語文教師以及相關人員必須重視對于小學語文教學的優化改革，通過構建具有較高活力和開放性的語文課堂，幫助學生減輕學習負擔的同時，進一步提高教學效率。本文基于小學語文的實踐教學，針對構建小學語文教學“輕負高效”課堂，提出了幾點教學策略。

關鍵詞：教學策略;小學語文;輕負高效

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-005

語文作為小學教育階段的必修課程之一，其教學效果不僅關系到學生的語文學習成績，同時也會影響到學生健全人格的形成和個人思想的成熟，關系到學生是否能夠成為符合社會發展需求的高素養人才，因此，語文教學至關重要。但是根據當下的小學語文教學現狀來看，很多教師仍然采用傳統的教學理念和方法，整體教學過程的枯燥性和呆板性非常高，無法有效吸引學生的注意力，學生很難提高學習熱情，同時也會嚴重影響學生的學習效率和掌握程度。如何就傳統語文課堂進行改革優化，構建"輕負高效"課堂，需要所有教育從業者不斷進行實踐探索。

一、培養學生發現和解決問題的能力

包括語文課程在內，任何課程的學習都是一個針對問題進行發現、提出以及解決的過程。語文課程的學習，除了要掌握相應的知識內容之外，發現、提出和解決問題也是語文學習需要重點掌握的能力，更是語文課堂上教師要重點培養學生的部分，語文教師要鼓勵和教導學生如何進行提問[1]。大部分學生在語文學習的過程中提出的問題，往往是針對字詞的讀寫或者使用是否合適的，沒有對文章整體進行深入的思考和提問。對此在語文課堂上教師就要引導學生結合文章，整體內容進行深入的思考，引導學生對整篇課文的段落布局、主旨思想、詳略安排、結構脈絡以及寫作技巧進行更深一步的思考和提問。例如，針對《美麗的小興安嶺》這篇課文的課堂教學，在開始上課之前，教師可以向學生提出以下問題，小興安嶺的具體位置在哪里？課文中對于小興安嶺的美麗是怎樣描述的等等，引導學生帶著問題去讀課文和分析課文，通過自主的探究和思考，幫助學生掌握文章的內容以及中心線索。同時，學生也能夠通過這樣的學習模式，掌握如何對一篇陌生的文章進行閱讀和思考，學會自主發現和解決問題的方法。

二、加強針對教學方法的創新

作為一門語言學科，在進行語文課程的實際教學時，其可以應用的教學方法非常多樣，具體采取哪一種教學方法，要求教師根據學生的實際情況以及教學需求進行合理的選擇，從而實現教學效果有效提升的同時，降低學生在語文學習過程中的壓力與負擔。隨著構建輕負高效語文課堂的不斷推進，語文教師必須根據實際情況對教學方法進行改革創新，從而實現減負提效的教學改革目標。在教學過程中，教師要改變傳統呆板的教學方式，在課堂教學過程中加強對學生的引導，通過語言引導或者提問的方式，鼓勵學生進行自主思考和探索，培養獨立思考的能力[2]。教師要通過合理的引導，幫助學生形成系統性的語文知識體系，加強學生的掌握。除此之外，在課堂教學中教師也要根據具體教學內容合理營造教學情境，通過情境教學的方式幫助學生更快的理解文章所表達的情感。

三、加強知識積累

要想切實提高學生的語文能力，除了要加強課堂教學質量水平，更重要的是要在課后進行相應的知識內容積累。在課堂上，教師要轉變教學理念，將課堂教學的主體角色還給學生，指導學生學會發現問題和自主思考，從而掌握自主學習的能力和主動學習的意識。教師要鼓勵學生積極進行課外閱讀，積累閱讀量，進而提高個人語文素養能力。例如，教師可以鼓勵學生在課外時間閱讀《三國演義》等古典名著，閱讀過程中不懂或者有疑問的地方標注記錄下來，然后根據課堂教學中教師傳授的方法進行查詢，或者向老師進行請教。通過對知識內容的不斷積累，學習過程中遇到的具有難度的內容才能更快的理解和掌握[3]。除此之外，在準備課堂教學的時候，教師要對教學內容進行相應的分類，理清教學內容的內部邏輯性和結構性，使學生系統性掌握課堂教學的內容。通過課堂教學的開展，使學生學會自主閱讀的方法。

四、結束語

構建“輕負高效”的語文課堂，除了能夠幫助小學生降低語文學習的負擔，提高學生對于語文課程的學習熱情，同時也能夠使學生在語文學習過程中的廣度和深度進一步增加，增強學生的獨立思考能力，使學生逐漸掌握自主學習的具體方法。因此，教師必須加強對于構建“輕負高效”語文課堂的重視，在實踐教學過程中，要積極轉變教學理念，探索實踐多樣化的教學方法，進而實現語文課堂的降負提效。

參考文獻

[1]許彬.小學語文教育中如何培養學生的閱讀創造力[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）：137-138.

[2]潘怡暉.新課程標準背景下如何構建小學語文高效課堂[J].名師在線，2020（07）：23-24

[3]張惠英.淺談小學語文有效教學的策略構建與運用[J].黑龍江教育（理論與實踐），2016（z1）

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