小學生班主任工作中存在的問題和解決策略

葉會英

摘要：小學階段是學生教育的黃金階段，在這一階段下班主任工作是教育中的重中之重。班主任作為在學校與學生接觸最多的人，對學生的成長有著極為深遠的影響，但受到教學環境影響，班主任在進行班級管理工作的同時，還要擔任班級授課教師，從而為班主任的工作增添了很多壓力，導致班主任在教育過程當中力不從心。本文針對班主任工作當中存在的問題，提出針對性的解決策略，幫助班主任改善教學環境，提高學生的學習氛圍為班主任工作減輕負擔。

關鍵詞：班主任工作;教學策略;小學教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-196

一、引言

班主任在班級當中扮演的角色很多班主任既是班級的引領者，又是班級的教育者，因此面臨著很大的教學壓力。學生在小學階段，身心尚未發展成熟，極易受到環境的影響，班主任教育對學生的思想品質有很大的影響。同時，班主任又是學生與教師之間溝通的橋梁，也是學生與家長之間的中間人，因此班主任，在班級的存在意義重大，具有不可替代的地位。但班主任教育中存在著很多問題，這些問題有可能影響學生未來的發展，班主任在進行班級管理工作的過程中，需要針對問題進提出相應的解決方法，從而改善教學環境。

二、小學班主任中作中存在的問題

（一）教學工作的問題

班主任往往在班級中具有雙重身份，一重是學生的領導者，另一種是學生的任課老師，因此相較于普通的論課老師而言，班主任的工作繁瑣又復雜。很多班主任在教學的過程當中，難以平衡教師與班主任之間的身份，從而使教學制度混亂不堪，教師在教學過程當中往往注重學生成績教育，而忽視了學生身心健康的發展，從而對學生對未來產生不良影響。同時班主任負責的工作不僅僅是要帶領學生提高學習成績，還有規范學生的行為方式幫助學生成才成人，因此在這雙重身份下，班主任很容易產生工作失誤導致。受到現在家庭環境的影響，很多學生都是獨生子女，家長殷切的期盼學生成龍成鳳，因此會與班主任進行更多的交流，也會將學生的優異與否完全歸功到班主任的管理身上，導致班主任壓力巨大。

（二）德育工作的問題

對學生的德育教育是班主任的重要工作之一，但隨著環境的逐漸改變，學生每天面臨的信息也逐漸增多，班主任需要為學生克服的環境壓力也越來越大。現代數據的普及導致學生的社會化程度越來越重，但學生的身心發展無法承受如此多的道德準則，生活中的不良現象會讓學生對美好生活的追求產生思想上的偏頗，學生在越來越復雜的社會中無法辨清是非，從而使學生的價值觀變得混亂。班主任工作的主要意義就是幫助學生解決思想上的問題，為學生指明正確的發展道路，讓學生能夠在教學過程當中培養積極的生活態度，感受世界的美好。因此班主任在教育的過程當中，應當對學生的學習狀態進行時刻觀察，當學生表現存在問題的時候，教師應該迅速的引導學生進行改善。同時教師可以針對社會中的熱點事件對學生進行分析，幫助學生能夠理解正確的行為導向，減小不良因素對學生產生的負面影響。

三、班主任用對問題的策略分析

（一）減輕班主任工作量

當班主任被工作和教學壓的喘不過氣時，班主任可以適當的培養班干部，幫助自己減輕工作量。班干部是班主任常用的教學手段，當干部的培育可以減少班主任在工作時的壓力，同時還可以鍛煉學生的組織能力，管理能力，一舉兩得。不僅如此，當班主任有了更多的休息時間，就可以積極與學生產生溝通，了解學生的生活狀況，從而積極落實對學生的正確教育，讓教學工作事半功倍。

例如，在進行班級管理的時候，教師可以通過公開選擇班干部的方式，引導學生積極競爭，總要讓學生不斷提升自我修養和合作能力。同時學生與學生之間是玩的最近的，班主任可以透過班干部及時了解到班級情況，當班級存在問題時，班主任可以及時的進行解決，樹立優良的班級班風，為學生創造良好的學習環境。

（二）兼顧德育和智育

在班級教學中，班主任對學生德育智育的教育是教學的重點內容，學生正處于生理心理的成長階段，對外界的變化尤為敏感。因此教師在教學過程當中不斷的滲入德育智育的教學理念，可以有效的幫助學生樹立良好的學習觀念，引導學生與同學之間互幫互助，從而形成良好的學習氛圍，幫助學生改善自己的不良習慣，使學生成為順應社會需求的，高素質人才。

例如，在對學生進行思想教育的時候，班主任可以融入德育智育的教學理念，讓學生能夠深刻的感受到成人成才的重要意義，幫助學生形成正確的價值觀念，促使學生向優秀的方向不斷進步。同時教師也應該以自身為榜樣，為學生樹立正確的行為方式，從而引導學生不斷改善自我，讓學生在潛移默化當中將德育和智育融入到自己的行為中。

（三）正確使用網絡

隨著網絡的逐漸普及，學生的上網率也不斷提高，網絡是一把雙刃劍，當班主任能夠合理的利用網絡，可以讓學生學習到更多的知識，提高學生的學習效率，但學生對網絡癡迷很容易對學生的未來產生不利影響，因此教師在教學過程中可以引導學生正確合理的使用網絡，分散，學生對網絡的依賴性，使學生能夠在網絡環境下健康成長。

例如，在利用網絡進行教學的時候，班主任可以向學生傳授正確的使用網絡方式，引導學生透過網絡查找資料，豐富自己的文化素養，提高自己的學習能力。同時班主任也應該向學生們傳達網絡對學生的不利影響，降低學生對網絡的癡迷程度，從而使學生能夠正確的使用網絡，提高網絡的利用率。

四、結語

綜上所述，小學階段是學生成長發展的基礎，學生在小學時期培養良好的生活習慣與知識觀念，能夠對學生未來的發展產生積極正面的影響，因此班主任在進行工作時需要利用實際情況解決工作中存在的種種問題，對學生進行針對性教學，通過潛移默化的教育，讓學生擺脫不良習慣，從而可以正確積極的成長。

參考文獻

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