全媒體時代下小學班主任育人工作模式初探

宋雁

【摘要】近年來，隨著全媒體時代來臨，我國小學教育事業發展日新月異。媒體技術的廣泛應用也為小學班主任的班級管理及育人工作帶來了很大便利，給學生家長與學校之間構建了良好的聯系紐帶。使班主任合理地運用媒體科技把班級育人工作建設的更加完善，結合濃厚的德育氛圍，讓學生在潛移默化中逐漸被熏染，形成良好的道德品質，對學生未來的思想、品德、心理等素質教育發展方面起到積極的促進作用。

【關鍵詞】全媒體;小學班主任;育人工作

一、全媒體時代小學班主任育人工作的意義

（一）有利于學生的健康成長

全媒體技術與小學班主任育人工作的有機結合，不僅能讓班主任利用媒體技術的專業優勢提高了自身的教育管理能力，結合學生的實際德育需求，開展豐富的德育專業知識，充實學生的思想政治知識儲備，從而完成育人工作目標。還能運用媒體網絡平臺隨時關注學生的身體和心理成長動態，營造一個良好的德育教學氛圍，潛移默化的影響學生的三觀建立，幫助學生樹立正確的意志品質。

（二）有助于培養學生積極向上的生活態度

基于全媒體視域下，將信息技術融合到班主任育人工作管理中，能使班主任充分發揮媒體信息優勢，構建完善的班級育人管理制度，明確學生的發展方向。使學生結合自身生活方式，在班級生活中主動尋求自我發展的機會和空間，進而有效突出學生的班級主體地位，培養學生積極向上的生活態度和堅忍不拔的精神品質。

二、全媒體時代小學班主任育人工作的現狀

（一）班級管理時難度較大，育人理念陳舊

目前，我國小學班主任育人工作中，多數班主任受應試教育影響育人觀念較為陳舊、單一，往往沿用傳統已經固化的管理模式不肯更新，導致班級中經常出現多名不服管教、擾亂課堂秩序的學生，從而不僅加大了班主任對班級管理的難度，還使新課標育人工作目標得不到有效實施。鑒于部分班主任育人意識相較淡薄，沒有很好地開展自上而下有利德育管理措施，總以居高臨下的姿態對學生的行為進行約束和勸說，卻忽視了學生在媒體時代影響下已經形成獨立的思想。導致班主任無法處在學生的角度考慮問題，在育人過程中產生了極大的疏離感，使學生養成諸多不健康的行為意識。

（二）班主任育人管理工作缺乏創新性

長此以往，班主任將與學生產生較大隔閡，使學生逐漸形成嚴重的逆反心理，不利于后續的育人工作開展。另外，班主任往往更關注學生的綜合成績，以此來加強自身的教育成效。這種想法是不可取的，要知道班主任對學生的育人效果無法通過具體的成績體現出來。只有加強自身的育人形式和管理方法，與學生家長達成一致的育人目標，才能迎合學生的媒體發展背景，建立完善的數字化管理體系，進而使學生形成良好的學習和生活習慣。

三、全媒體時代下小學班主任育人工作新模式實施措施

（一）注重網絡運用獲得新資訊

小學班主任在育人工作的開展當中，通過和全媒體時代的發展要求相契合，注重運用網絡化技術獲得相應的資訊信息，為工作的高效開展起到積極促進作用。網絡技術已經滲透到各個行業領域，教育工作中教師通過網絡技術的科學化運用，就能有助于教師及時的了解網絡信息。班主任在科學的運用網絡資源下能夠引導家長以及孩子關注網絡當中正能量的資訊，可通過在班級群中進行分享交流，將國家對小學安全教育工作的最新新聞資訊發布在班級群當中，引導學生家長進行觀看并和孩子一起關注，班主任通過最新資訊的關注在課堂上為學生講述，這對提高安全教育的質量有著良好的作用。

（二）優質網絡資源促進育人工作高效開展

全媒體時代下網絡技術應用已經成為比較重要的教育手段，班主任在育人工作的開展中通過下載網絡優質資源，如為學生選擇優質的電影，讓學生在觀看影片當中了解我國的發展歷史，從不同的角度來講述中國的故事，促進學生樹立愛國的觀念意識，激發學生愛國的熱情，這對拓展學生的知識面以及豐富學生的情感就能起到積極作用。網絡資源是比較豐富的，具體的應用上也較為方便，班主任要結合實際的育人方式進行開展相應教學工作，這對提升育人的質量能夠打下堅實基礎。

（三）全媒體下形成教育合力

小學班主任在實際的教育工作開展過程中，要充分注重發揮網絡技術的應用，學生的健康成長以及學習發展是多方面因素綜合下促成的，所以在實際的教育當中要注重發揮合力的作用，從而才能真正有助于提升教育的質量水平。班主任育人工作的開展當中，班主任自身要樹立全新的工作觀念，通過將網絡技術和育人工作進行有機結合起來，從整體上提升學生的學習質量和積極性，從這些基礎層面得到了強化，才能真正有助于提高教育的質量水平，更好地幫助學生得到綜合素質的發展。

在全媒體時代發展背景下，小學班主任應緊密結合時代的教育需求，科學、合理地運用現代媒體網絡技術，加強自身的信息技術操作技能，從而充分發揮媒體科技的優勢，對自身育人工作模式進行不斷地優化、改進，使其具備良好的實效、創新性，最終運用全新的工作模式去感化每一名學生的政治思想，使其盡早構建準確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德素養，成為對社會有用的棟梁之材。

參考文獻：

[1]孔祥紹.師愛是小學班主任工作的靈魂[J].中華活頁文選（教師版），2020（32）：122-123.

[2]董瑞真，張玉欣.不忘初心，幸福前行——談“積極心理學”在中小學班主任工作中的應用[J].新教育時代電子雜志（學生版），2020（36）：243.