生本教育：構建CAD教學新秩序

【摘要】《機械制圖》CAD課程教學需要培養學生的讀圖繪圖、空間想象力，有效提升學生自我學習的能力。筆者結合自己的教學實踐，論述了在機械制圖CAD教學中可以通過分組教學、課題訓練、質疑求異等開放式教學實施“生本教育”，提高他們學習CAD課的興趣。

【關鍵詞】CAD教學;“生本教育”;培養

新世紀教育的任務在于培養創造型的人才。新課程標準重視對人文教學的影響，將教育主體轉身學生身上，有效激發學生對于學習的熱愛，將“生本教育”理念植入到機械CAD課程中，提高職校生的空間思維能力，提高他們學習CAD課的興趣。

一、激發興趣作為“生本教育”的動力

成功教學并不是強制而來，而是需要有效激發學生對于學習的興趣。興趣是學習的原動力之一，也是“生本教育”的主要途徑。通過激發興趣，讓學生擁有自由選擇學習內容的權利和可能，允許和引導學生自由操作、自由開始探究，讓學生開放以及自主氛圍下主動開展學習與內化，成為學習的主人公，全面實現“生本教育”的影響力。因此，在教學中需要有效激發起興趣，充分調動學習內在學習欲望。

例如第一次上課，先暫不講CAD安裝、界面、命令、坐標、數據的輸入等知識，而在多媒體上舉一些例子演示，如一系列的畫圓、修改、刪除、畫線等等操作，在演示中結合學生實踐制作，對比與CAD繪圖制作的不同，通過演示其強大的編輯功能，突然繪圖的優越性，讓學生對CAD產生了一定興趣。配合CAD的教學，開展計算機繪圖的大賽，全國計算機信息高新的技術，計算機輔助設計，繪圖員考試等等活動，激發學習學習的主動與積極性。

二、開放式教學作為“生本教育”的途徑

1、分組教學，培養學生團合作精神

經過幾次上機練習，教師要有意識地將領悟能力較強的學生與較差的學生交叉搭配分組，一般5到6人一組，每一組學生選擇一個學生作為一個小組長，之后重新分配學生盯同的位置。有利于組內成員的交流、討論，相互學習，形成學生合作的氛圍。同時，在拼圖裝配過程中，小組成員各自承擔零件圖繪、任務，小組成員一起使用零件圖資源，完成裝配圖。在些過程中培養他們分工、獨立工作，以及解決個人負責工作問題的各項能力;培養了批判性評價自己工作成果和信息處理等綜合能力。

2、以課題訓練為導向的教學方法

有些學生理解能力一般，教師一味的講解很難讓他們始終全神貫注，因此在教學過程中，我們要善于采用課堂訓練的方法。機械制圖中CAD教學不單在于學生掌握一些繪圖的命令、知識，最重要的是學生學完的計算機繪圖之后，能讓計算機輔助繪圖、設計軟件、有關設備和交互的獨立，熟練繪制產品的2D工程圖。所以在教學中，我采取了制作三視圖為課堂訓練的內容，從完成最簡單的三視圖開始，逐步向復雜的三視圖進行訓練，從繪制簡單的三視圖，到繪制復雜的立體圖以及二維工程圖，最后進行拼畫裝配圖，完成知識向實踐的轉化。

3、“問題、探索”的教學模式

傳統的知識本位課堂，課堂籠罩在低效甚至是負效之中，不利于學生“生本教育”的培養。學習在機械制圖CAD繪圖教學中，大膽嘗試“問題、探索”的教學方式，在以課題訓練為導向的教學方法指導下，教師布置訓練的題目，規定上機目的，而上機繪圖方法、繪圖流程，由學生獨立的思考。在平時的訓練課和自習課中，采用因材施教的方法，讓學生上黑板完成，題目的難度分幾個梯度;讓學生講解CAD繪圖的思路、方法以及流程。通過這種方法，有利于學生創造性思維及“生本教育”的培養。

4、質疑求異

中職生基礎力偏低，這種基礎性學習缺少一些表現獨立思考的能力，無法舉一反三運用。學習方法運用，要改變單一思維定勢，筆者長時間教學實踐過程，運用質疑求異幫助學生解決更多的問題，提升空間想象力，提高發散性的思維。

如CAD 課程中TRIM（修剪）命令對對象進行修養，學生喜歡使用圓角-FILLET、倒角-CHAMFER，用于倒圓角和倒角內。便不習慣于圓角-FILLET、倒角-CHAMFER用來修剪，時間一長可能會形成單一式的思維定勢。故筆者在CAD教學中，常鼓勵學生對教科書、參考書和老師在某些畫法上等其他方面提出質疑。不管問題的難易，筆者都會給提出質疑的學生給予支持和鼓勵。對學生提出的問題常不是正面回答，而是根據問題和學生的基本知識結構，采用啟發式的方法，讓他們學會解決問題、分析問題。通過這樣的方式可以有效激發學生思考的熱情。加深對知識理解，有效提升了創新、思維的能力。

新秩序更多地體現“我選擇，我喜歡”，更基于中等職業學校學生的個性特長，更多地挖掘中職生的專業成長途徑，實現了讓中職學生做自己所喜歡的事，讓學生學自己想學的課程，讓學生按自己的愿望自由地成長。

在知識經濟時代，教育者從事教育，應注意能力，尤其是通過“生本教育”提升學生的學習能力。只有這樣才能把被教育者培養成一個具有創新思維、德智體美勞五育并舉的勞動者。

參考文獻：

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作者簡介：施錫斌，江蘇省海門中等專業學校，專業技術職務：高級講師，研究方向：機械專業CAD制圖。