探究初中政治教學視頻中滲透唯物史觀

張莉娜

摘要：新課程改革提出要促進信息技術與學科課程的深度整合，逐步實踐教學方式、教學手段與師生互動的現代化變化，充分發揮信息技術在教學中的積極作用，為學生提供更加多元化的學習工具。視頻資源便是在這種形勢下應運而生的一種信息化教學手段，可以實現教學資源的有效補充，既可以使抽象教學內容變得直觀形象化，又可以拓展學生的文化視野，從而達到增強課堂活力、激發學生興趣的目的。唯物史觀是馬克思主義哲學的重要組成部分，其闡述了歷史社會的發展規律，從思想教育方面解釋了人的思想政治意識和價值觀塑造。以下，本文分析了在初中政治教學中如何借助視頻資源滲透唯物史觀。

關鍵詞：初中政治;教學視頻;唯物史觀

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-312

在“互聯網+教育”的深入推進中，體現科技發展的數字化技術進入教育領域，在這種網絡大環境中，大力推進信息化教育的發展成為時代趨勢，教學視頻也成為課堂教學的熱門資源。基于網絡資源庫的教學視頻包含了教材中缺失的內容，并且其具有與時俱進的熱門新聞時事內容，可以有效解決傳統教學模式中因素材陳舊而形成了教學內容與現實社會問題不貼合的現象。在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，初中政治教育要追隨現代社會轉型中的意識形態、思想觀念和價值選擇，圍繞社會發展本質進行思想政治教育。唯物史觀研究了人類社會存在和發展的基礎，指出了社會形態發展中的辯證運動、矛盾運動等內容，推動了科學社會主義的形成與發展。

一、從法治意識的培養中滲透唯物史觀

法治意識是政治核心素養的重要內容，強調的是對法律知識的了解與法治觀念的建立，從而形成自覺遵守并認同法律法規的意識。初中政治主要包括道德與法治兩方面內容，教師應從馬克思主義哲學中唯物史觀的角度關注學生法治行為的踐行與法治意識的形成，以促使學生能真正立足于社會發展格局成為具有法治意識的優秀公民。以視頻資源為載體呈現法律法規，可以實現法治教學的生活化回歸，加強學生的理解。

教師要引導學生從社會存在和社會意識的辯證關系中認識法律，將法治教育融于生活，以引發學生對現實社會的思考。如：教師利用多媒體播放視頻資料，展示幾則新聞讓學生分析這些案例分別侵害了受害者的什么權益。接下來，以《未成年人保護法》為例，向學生提出幾個問題“《未成年人保護法》存在諸多立法性缺陷的思考，應如何推動該法的完善？你作為未成年人會提出什么樣的意見？”從中滲透社會需求與法治發展的辯證關系。

二、從中國特色社會主義制度中滲透唯物史觀

習近平新時代中國特色社會主義思想闡述了現代社會轉型中的意識形態、思想觀念和價值選擇，能夠促進整個社會在精神文明方面產生深刻變化，并且有利于實現教育領域的中華民族的偉大復興。唯物史觀是馬克思主義的重要組成部分，中國特色社會主義制度本身就是馬克思主義中國化的產物，在發展中國特色社會主義的過程中應形成制度自信，堅持制度自信便是對馬克思主義唯物史觀的繼承與發展。

例如：在教學“我國基本制度”這課時，筆者在課堂中通過教學視頻呈現“兩河村集體經濟成‘聚寶盆’丑柑將搭上‘蓉歐快鐵’”資料，并結合黨的十九大中提出的“深化農村集體產權制度改革，保障農民財產權益”視頻資料片段，讓學生理解我國經濟制度中國家保障國有經濟的鞏固與發展。這部分知識體現了唯物史觀中生產力與生產關系的辯證運動規律，以馬克思主義政治經濟學為基礎健全了中國特色社會主義制度的經濟發展保障。

三、從全面建成小康社會中滲透唯物史觀

“全面建成小康社會”是我國社會經濟穩定進步的直觀體現，也是唯物史觀在我國社會實踐中的具體應用。全面建成小康社會戰略目標包括政治、經濟、文化、社會生態等各個方面，旨在于通過擴大社會主義民主，給人民權益更高保障，進而實現經濟體制的健全與全民文化素養的提升，并建立生態文明觀念與社會管理體系，使人們的生活質量得到顯著提升。

全面建成小康社會體現出市民社會和上層建筑的矛盾運動關系，凸顯了馬克思主義哲學中世界觀和方法論的相互關系。例如：在教學《中國人中國夢》這課時，以視頻資料展示我國自改革開放以來，中國共產領領導全國各族人民在經濟、科技、國防等方面取得的偉大成就，通過影像資料讓學生直觀感受我國綜合國力的逐步提升。這是因為黨和國家以人民群眾的根本利益為出發點，堅持唯物史觀中人民群眾為歷史創造者的原理。

綜上所述，在唯物史觀的視野下，歷史社會的發展是具有特定規律的，其中生產力與生產關系具有辯證運動規律，市民社會和上層建筑具有矛盾運動關系。整體來說，在唯物史觀的指導下，思政教育要以堅持“現實的人”為基礎，以引領社會主義意識形態為探究方向，以促進時代創新為動力，從思想觀念、價值觀選擇等方面引導學生做好新時代的奮斗者和接班人。在初中政治教學中，教師可運用網絡視頻資源讓學生理解晦澀難懂的唯物史觀，并從法治意識的培養、中國特色社會主義制度、全面建成小康社會等方面闡釋思政教育與唯物史觀的聯系，提高政治教學的時代性、前瞻性和導向性作用。

參考文獻

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[2]王偉光.唯物史觀“大的歷史時代”與習近平新時代中國特色社會主義思想[J].馬克思主義哲學論叢，2018（04）：3-14.

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