淺談高中班主任班級管理中德育滲透的有效措施

周湘山

摘要：在新課改的深化下，德育教育工作也受到了愈來愈多的關(guān)注，同時(shí)這也與高中生未來發(fā)展有著緊密關(guān)聯(lián)。所以，唯有高中班主任深入探究德育教育實(shí)施策略，繼而在班級管理中慢慢地滲透德育內(nèi)容，才能讓高中生更好地成長，最終培養(yǎng)出對社會、對國家有用的高素質(zhì)人才?；诖?，本文就圍繞高中班主任班級管理德育滲透有效措施展開論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;德育滲透;措施

高中班主任在班級管理中，需要滲透德育教育，以便于進(jìn)一步提升高中生德育素養(yǎng)，但是，當(dāng)前在落實(shí)此項(xiàng)內(nèi)容期間，依舊還存有一定的困境，這也嚴(yán)重干擾到了德育教育的成效。因此，就需要班主任明晰這一工作的關(guān)鍵意義，將高中生作為出發(fā)點(diǎn)，采取行之有效的措施，來逐漸完成德育教育在班級管理中的滲透，最終提升德育工作的有效性。

一、高中班主任班級管理德育滲透的常見困境

盡管班主任在當(dāng)前的班級管理中，已經(jīng)開始注重德育教育，但實(shí)際而言，其中依舊產(chǎn)生了一定困境，制約著德育工作的有效性。詳細(xì)來說，常見困境有如下三點(diǎn)：第一，變通性較差，德育教育并不能一直不變，隨著高中生的情況不同，那么德育工作方式也不盡相同，但是一部分班主任并沒有察覺到這一點(diǎn)，在班級管理中加以融入德育內(nèi)容時(shí)，不愿意主動地尋求變通[1];第二，被固有思維束縛，目前一部分年齡較大的班主任依舊思維陳舊，在管理班級期間，沒有辦法高效地滲透德育教育，整個(gè)過程稍顯死板;第三，對德育重視度較低，由于德育教育需要對學(xué)生進(jìn)行長期陶冶，這樣才能確保學(xué)生擁有較高的道德水準(zhǔn)，然而當(dāng)前高中生課業(yè)依然比較繁重，因此一些班主任對于此項(xiàng)工作便會不夠注重。

二、高中班主任班級管理德育滲透有效措施

（一）舉行實(shí)踐活動，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識

高中生的思維非常敏捷，并且興趣愛好極其廣泛，對任何事物都追求新穎，不喜歡一成不變的做法，對待學(xué)習(xí)也是如此。在日常班級管理中，班主任一定要加強(qiáng)對德育教育的注重程度，不要只是采用一味說教、語言講解的形式，這樣一來就會顯得德育內(nèi)容極為枯燥，高中生即便了解到德育理論，也不會用之于實(shí)踐之中。因此，班主任就需要適時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐活動，通過活動來加強(qiáng)高中生對于德育內(nèi)容的認(rèn)知度，讓他們可以將實(shí)踐活動與德育理論融合在一起，繼而在班級管理中，完成德育教育的高效滲透[2]。例如，在學(xué)校的體育藝術(shù)節(jié)期間，我班排練了一個(gè)話劇《紅色電波》，這是反映湖南和平解放期間發(fā)生在望城橋驛的一個(gè)真實(shí)的故事，在這個(gè)節(jié)目的排練中，學(xué)生參與非常積極認(rèn)真，最后的表演也獲得了全場熱烈的掌聲。通過這個(gè)活動，讓我們的學(xué)生認(rèn)識到今天和諧安詳幸福的生活，十分的來之不易，是無數(shù)先烈通過鮮血換來的，所以一定要熱愛我們祖國，最終為高中生樹立好好學(xué)習(xí)將來報(bào)效祖國的信念。另外，在感恩節(jié)之際，班主任也可以安排每一名高中生都寫一封感謝信，送給感恩之人，信中要明確表達(dá)出感恩之心，流露出自己的真情實(shí)感，并借此舉行關(guān)于“感恩生命，感恩之人”的班會，讓高中生對信中內(nèi)容實(shí)行朗讀。這樣的班級管理，不僅進(jìn)一步豐富高中生課外生活，還能使他們甘于奉獻(xiàn)、學(xué)會感恩，在無形中完成德育內(nèi)容的滲透。

（二）做到言傳身教，規(guī)范自身言行

鑒于高中時(shí)期學(xué)生課業(yè)任務(wù)比較繁重，所以班主任在對班級實(shí)行管理期間，就需要抓住一切時(shí)間來完成德育內(nèi)容滲透，而通過規(guī)范自身言行，采取言傳身教的策略，是極其有效的一種措施。另外，因?yàn)榘嘀魅伪旧硪藏?fù)責(zé)高中生學(xué)習(xí)，與高中生之間的關(guān)系比較緊密，所以通過自身的行為誘導(dǎo)，就可以對班級內(nèi)高中生的行為形成有益影響，從而高效完成德育教育。為此，班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身思想建設(shè)，為高中生起到榜樣作用[3]。另外，班主任應(yīng)當(dāng)要做到尊重學(xué)生，實(shí)際上高中生更希望別人把自己當(dāng)作大人對待，所以班主任一定不可以將學(xué)生與自己劃分為兩個(gè)層面，以便于更好地對高中生的想法做出理解，同時(shí)高中生對班主任的想法也能夠接受，這樣才可以完成德育內(nèi)容滲透。例如，若是班主任在學(xué)生們面前脾氣暴躁、處事尖銳，則學(xué)生們也會逐漸受到影響，在處理事情上也會變得尖銳，甚至產(chǎn)生消極心理。而隨著班主任加強(qiáng)自身素養(yǎng)，通過各種手段、方式提高涵養(yǎng)，成為寬容、溫和、積極向上的人，如此一來，就會對高中生產(chǎn)生有益的影響，讓他們可以將班主任作為榜樣，同樣也成為寬容、溫和、積極向上的學(xué)生，最終促使學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，完成德育在班級管理中的滲透。

（三）創(chuàng)建良好氛圍，拉近師生關(guān)系

高中生需要面臨著高考壓力，因此敏感與躁動是這個(gè)時(shí)期學(xué)生的常見特征，所以班主任一定要?jiǎng)?chuàng)建良好氛圍，從而有針對性地開展德育教育，同時(shí)加強(qiáng)班級管理。具體來說，班主任要主動與高中生交流，走進(jìn)學(xué)生之中，拉近距離，與學(xué)生亦師亦友，確?？梢宰屆恳晃桓咧猩寄芨惺艿奖恢匾?、被關(guān)注，其實(shí)從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上來看，這本身就是對高中生潤物細(xì)無聲的德育教育。比如，隨著班主任與高中生之間互相尊重與理解，在此期間高中生就可以知道理解、尊重他人的重要性，繼而提升自身品格素養(yǎng)。因此，高中班主任要改變以往傳統(tǒng)的嚴(yán)肅表情，了解學(xué)生心思，為他們提供一個(gè)輕松活潑的班級管理氛圍，使他們感到溫暖和信任，最終達(dá)成德育滲透的目標(biāo)。

結(jié)束語：

總而言之，高中生往往思想也不夠成熟，對于一些事情的處理可能會比較偏激，所以也就要求班主任在班級管理期間，適時(shí)地滲入德育教育內(nèi)容，以確保高中生能夠擁有較好的德育素養(yǎng)。但是德育工作并不容易開展，因此需要班主任采取多種多樣的方式對高中生進(jìn)行滲透，通過觀察、活動等形式讓高中生們在無形之間提高自身的德育素質(zhì)是有效方式，同時(shí)也能協(xié)助高中生更加全面地成長。因此，上文就從當(dāng)前班級管理中德育教育的困境出發(fā)，對其中的有效措施做出探討，期望帶來參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳景瓊.談高中班主任管理工作的德育滲透策略[J].安徽教育科研，2020（21）：97-98.

[2]樊冰.高中班主任管理工作中滲透德育的策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（05）：33.

[3]侯德斌.高中班主任管理工作中滲透德育的策略[J].散文百家（新語文活頁），2019（12）：144.