時政知識在初中政治課堂上的意義

瑪里

摘要：初中政治設計到的方面有好幾個，有時政、思想、品德等等，而在這些當中，最主要的還要數時政了。畢竟政治這個科目就是含有字“政”，所以時政知識在政治中占的比重還是非常大的。相對與初中政治其他部分的內容，這部分的內容是相對難以理解和回答的，尤其是學生在面對答卷的時候，經常會有不知道怎么寫，寫不出來什么想法的狀況，這就讓很多教師也感到苦惱。其實并不是政治內容難，或者需要記憶的東西太多，只是學生還沒能掌握到如何靈活學習政治。針對這一點，也是很多教師和家長都擔憂的，其實這個問題的解決方案就是時政知識。如何利用時政知識讓學生更好地學習政治應該是教師重點研究的方向。

關鍵詞：初中政治;時政知識;聯系實際;辯論賽

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-222

政治內容其實是初中政治課程當中占比非常大的一部分，學好了關于政治部分的內容是可以幫助學生更好地理解自己所處的社會位置，以及可以更好地理解一些宏觀事件的，不僅可以幫助學生學習好政治，還可以擴充學生的見識耳聞，而不是僅僅只一心撲在學習上，有時候學生也是需要了解一些其他事物去舒緩學習帶來的緊張感。尤其是了解時政知識，產生的作用還是非常大的。本文筆者結合自身多年的教學經驗，以及各位同行優秀教師的教研結果，對時政知識在初中政治課堂意義進行一定的探討，希望可以對廣大教師起到一定的積極作用。

一、激發興趣，關注時政知識

進入初中階段的學生還是處于非常活潑好動以及對周圍事物充滿新鮮感的時期，這個時候也是培養學生學習興趣以及良好學習習慣的黃金時期。教師作為學生學習路上的指明燈，是有責任和義務為學生多著想的。所以教師除了要在日常的學習生活中多多關注學生的同時，也要以身作則地引導學生朝著好的方向發展。其實初中政治的課程安排也是非常合理的，因為也是分析了初中階段學生的身心特點，會有循序漸進地步驟展開課程。教師就可以充分利用這個課程的合理之處，再結合學生好奇心旺盛的特點，有針對性地激發出學習學習政治的興趣，興趣有了，學習的難度自然就會有一些降低。

例如，教師在教授第一單元“笑迎新生活”的時候，就可以以一些學生們常見的小學時期煩惱，進入初中時期的煩惱為引，讓學生們暢所欲言一下自己心中的苦惱。如果不好意思說出口，也可以以寫紙條匿名的方式展開。教師在了解到學生的苦惱之后，可以統計大多數學生都存在的問題，在課堂上有計劃地引入到本單元的內容當中。這樣一來，教師既可以拉近與學生之間的距離，了解學生存在的苦惱，好在以后的教學中針對性解決，也可以以與眾不同的形式展開課程，自然就會吸引到學生對政治這門學科的關注。政治在一些方面，也是有著可以治愈人心的效果的。

聯系實際，解讀時政知識

其實政治課程最重要的還是時政知識，因為這一塊是占比最大，而且與我們生活的大環境最相關的，但是也是讓學生感到不好理解和不好回答的一部分。主要原因是時政知識會有很多的背景，這些背景不是學生一時半會就可以理解的，不理解就算了，還有可能很多專業術語都不明不白，所以學生也就會打起了退堂鼓。但是這個不是問題，教師只需要讓學生多看看多了解一些時政知識，帶著學生一起去解讀時政知識，尤其是一些比較熱門和常年老談的市政內容，就算學生不感興趣，他也會在生活中總是聽到，如果剛好有機會和他人辯上幾句，學生心里也是很自豪的。

比如，教師在教授“權利義務伴我行”一單元時，勢必會提到很多中國公民都擁有的權利，光說這些權利還是非?？斩吹模驗槎际菍I術語而且固定呆板，或許記憶背誦不難，但是聯系到實際就有一些困難，針對這個問題，教師可以拿出一些具體的案例進行分析，可以是影像資料或者口頭講述，還可以讓學生自己回家進行了解。更直接一點的話，教師還可以跟其他國家公民的權利進行交叉對比學習，因為有了對比之后，學生才可能印象更加深刻，也可能對自己的國家更加充滿尊敬與愛戴，這也是讓學生學習政治的重要一點。

針對最新時政知識展開辯論賽，擴展時政思路

其實對于學生來說，最好的時政知識就是每天觀看《新聞聯播》，這個節目本身就是國家官方非常正規的節目，每日更新的內容都是經過精挑細選的內容，而且也都是與中國有著千絲萬縷關系的內容，學生可能在一開始對這些內容并不感興趣，因為確實離初中階段學生的生活有些遙遠。但是看久了，養成習慣了，或者有些時候就會講到一些人民福祉的事情，相信很多學生還是會感興趣的。這樣一來，學生就可以在潛移默化的觀看中了解到很多新鮮的時政知識，也了解到一些專業術語，對于自己的政治答卷該如何撰寫，想必也是有了一定的思路，那有了思路和想法，展開辯論賽的難度就降低了很多。

例如，教師在教授完“中華文化與民族精神”一課后，可以就該課不同的點提出不同的辯論點，讓學生組成小辯論隊的形式去復現本課內容。可以選擇任意反方或者正方，只需要言之有理即可，當然更需要在書本內容的基礎上，或者是學生也可以搜索一些專業的知識作為辯論的準備。這樣辯論的形式不僅是學生擴展思維的好途徑，也是鍛煉學生團隊合作和辯論能力的重要方式。初中階段的學生本身就是勝負心也很重，更是三觀形成的重要階段，教師的正確引導就顯得格外重要。

總而言之，時政知識在初中階段學生政治課程的學習當中是非常重要的，它可以涉及到培養學生各種能力的方方面面，更是讓學生感受到國家優秀和強大的重要方式。愛國、愛家、愛自己的理念是需要很早就給學生培養起來的，不能忘本一直是祖宗教導我們的。愛可以變化，可以轉移，但唯獨不能消逝。

參考文獻

[1]張燕.初中道德與法治課堂中引入時政教學的策略探討[J].中華少年.

[2]韋宏波.略論初中政治教學中的情感滲透策略[J].中學課程輔導（教師通訊）.

四川省木里藏族自治縣中學