職教集團框架下電子專業中高職人才培養路徑研究

張薇薇

摘要：在職教集團框架下，加強并做好中高職電子專業方面的教學工作，著重培育更多的中高職電子專業人才，其不僅對于推動中高職電子專業教學的變革有著一定的促進作用，同時對于提升中高職學生自身的專業能力，提升其職業競爭力也有著極大的幫助。為此，教師在平時的專業教學過程中，就需要關注和重視中高職電子專業教學的銜接，通過不斷的豐富教學方法，對電子專業課程的框架進行優化，以此來實現對中高職電子專業人才的培育。

關鍵詞：職教集團;電子專業;中高職;人才培養;具體路徑

素質教育尤為強調對學生專業能力的培育，而在中高職電子專業教學之中，想要為社會培育更多的電子專業人才，關鍵在于拓展電子專業中高職人才培養的路徑。然而，從目前中高職電子專業教學當中，在電子專業人才培育過程中還是有頗多的問題存在。究其原因，主要是是因為教師自身的教育思維固化，在平時的專業課上過渡強調學生對于書本理論知識的學習，忽視了當前企業對于專業人才的現實要求是什么，經常性的出現學生在中職階段所學的專業知識和高職階段所學的專業知識不相符合，難以滿足企業實際用人需要的情況，而這，不僅影響了中高職學生學習專業知識的積極性和踴躍性，同時也一定程度上影響了學生專業技能的提升。面對此種情況，本文從三個方面來進行論述和說明，希望能夠為職教集團框架下電子專業中高職人才培養路徑研究提供一些教學上的范式：

一、根據企業需要來進行授課，實現中高職電子專業教學內容的銜接

在中高職電子專業教學之中，做好中高職專業人才的培育工作，其不僅能夠紅絲線學校和企業之間的互利雙贏，促進校企之間的深度融合，提高中高職院校電子專業學生的就業率，同時還可以為今后電子行業提供更多的專業型人才。基于此，想要拓寬職教集團框架下電子專業中高職人才培養的路徑，就需要教師密切和校外電子企業之間的聯系，根據企業需要的選擇合適的專業教學內容，并在此基礎上加快中高職電子專業教學內容的銜接，積極尋求和探索產教對接、校企一體的人才培養新模式。

為了培育更多的中高職電子專業人才，教師可以從兩個方向來進行授課。其一，明確中高職電子專業教學的目標是什么。要知道，開展中高職電子專業教學工作其根本的目的就是為了提升學生的專業能力，讓學生能夠將專業課堂上所學的一些知識內容靈活應用于實踐，有效的滿足當前社會對于電子專業人才的現實要求。為此，需要教師與時俱進，牢牢把握電子行業對于專業人才的具體要求是什么，從而有針對性的去設計教學內容，展開專業教學工作。其二，則需要加快中高職電子專業教學內容的銜接。舉例來說，在“基本放大電路”一課的教學之中，教師可以將本節課的教學內容和高職階段學生所學的電路內容關聯起來，在指導學生學習本節課相關專業知識的基礎上，適當的對教學內容進行拓展和補充，通過為學生講解一些高職階段才學的電路內容，從而拓寬學生的知識面，提升學生的專業能力。

二、重視中高職電子專業實訓，將實訓和職業技能證書考核進行關聯

對于教師來說，想要真正拓寬中高職電子專業人才培養的路徑，實現對中高職電子專業人才的培育，除了需要加快并落實中高職電子專業教學內容的銜接。同時還需要關注和重視學生專業方面的實訓，通過將實訓內容和相關職業技能證書的考核關聯起來，從而讓學生在接受培訓的過程中提升自身的專業技能。

舉例來說，為了幫助學生熟練掌握一些專業技能，一方面，需要關注和重視中高職電子專業實訓課程的開展。在此過程中，需要教師及時和校外一些電子企業取得聯系，根據企業的需要來安排實訓的內容，從而讓學生在參與實訓的過程中掌握更多的專業技能。比如，部分企業需要中高職電子專業的學生熟練掌握“交流電動機”方面的知識內容，因此，在設計和安排實訓內容時，其重點需要放在“交流電動機”這一部分內容上。另一方面，則需要將實訓的內容和相關技能證書的考核聯系起來，利用實訓的方式對學生進行強化訓練，從而為學生今后考取相關職業資格證書以及就業提供一定的支持和保障，有效的滿足社會對于電子專業人才培育的要求。

三、安排中高職學生頂崗實習，實現中高職電子專業人才的共同培養

想要把學生培育成專業型和應用型的人才，僅僅依靠教師在課堂上傳授給學生一定的專業知識內容是遠遠不夠的。還需要教師在做好中高職電子專業教學內容銜接的基礎上，鼓勵和引導中高職學生參與到校外一些電子企業的頂崗實習中去，從而在頂崗實習的過程中得到鍛煉，提升自身的專業技能。

舉例來說，在“可編程控制器”一課的專業教學之中，為了幫助學生更好的學習和掌握一些基礎專業技能，教師可以與校外一些電子企業簽訂勞務合同，鼓勵和引導學生到這些電子企業進行頂崗實習，從而在頂崗實習的過程中鍛煉和提升自身的專業技能。

總的來說，在中高職電子專業教學之中，拓寬電子專業人才培養的路徑，提高專業教學的質量和水準，其一定程度上推動了電子專業教學的變革，并為今后中高職電子專業教學工作的開展提供了一定的理論依據。為此，教師在平時的專業教學過程中，既要密切和校外一些企業之間的聯系，根據企業的實際用人需要來設計中高職電子專業教學的內容。又要加強學生電子專業方面的培訓，通過將實訓和職業技能證書考核進行關聯，從而讓學生在考取相關職業技能證書的基礎上提升自身的專業素養和能力。

參考文獻：

[1]首珩，劉紅兵. 職業能力素質模型視域下中高職人才培養銜接體系的構建[J]. 職業，2016（11）：33.

[2]李學鋒，曲克敏. 中高職教育銜接課程與教材建設的理論與實踐創新[J]. 中國職業技術教育，2013（15）：91-95.

[3]李敏. 應用電子技術專業中、高職銜接的一體化人才培養質量評價體系研究[J]. 四川水泥，2015（06）：45.

安慶工業學校 安徽 安慶 246005