校園藝術社團在高中音樂教學實踐中的應用研究

摘要：構建校園藝術社團作為藝術教育教學的重要手段，一直備受學校領導的重視。對于高中音樂的教學實踐而言，校園藝術社團能夠在一定程度上推動學生對藝術的自主追求，并且對于發掘學生創造藝術潛力發揮一定的積極意義，同時能夠為其提供一個良好的鍛煉和合作平臺。本文從此處入手，就校園藝術社團在高中音樂教育教學實踐中的應用，在其教育方面的重要性、相關問題和應對措施進行探討，望能對相關工作者有所幫助。

關鍵詞：藝術社團;高中音樂;教學實踐;應用研究

教育改革之后，社會各界都加大了對素質教育的重視程度，而音樂教育是素質教育的重要組成部分，校園藝術社團的開展使學生在提高音樂教育核心素養的基礎上，豐富了課程的選擇，通過音樂實踐滿足個性發展需求，培養自身藝術修養，同時提高審美能力，改革原先單一的音樂課堂教學模式，優化教學環境，提升教學質量，但由于起步較晚和教學條件有限，因此在落實和實踐過程中還存有一定問題亟待解決。

一、在高中音樂教學實踐中融入校園藝術社團的積極影響

1.高質量的音樂教學，有效提升學生主動性與審美能力

教學改革后，新課標指出高中音樂學科必須立足核心素養，使得社會各界越來越重視培養和提高學生的綜合素質。在授課方面，傳統的音樂課堂逐漸無法滿足新一代學子在高中音樂方面的需求與期待。只有進一步提升高中音樂教學的實踐性和獨特性，才能提升學生綜合素質水平。與傳統的音樂課堂相比，校園藝術社團的構建大多源于學生自身興趣，因此藝術社團在提升學生核心素養方面具備較高的自主性和積極性，同時也有利于激發學生的潛能、拓寬學生眼界，為提高學生審美能力帶來了諸多裨益。

2.豐富的課程選擇，滿足學生個性發展需求

作為課堂之外的學習平臺，校園藝術社團更具靈活性、內容更加豐富多彩。例如合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、播音主持等藝術社團，以及由藝術社團舉辦的各類藝術展演、開展音樂知識科普講座、舉行音樂會和社團內部組織欣賞國內外的音樂作品等活動，都能夠培養學生對蘊含于音樂之中的情感色彩的敏銳意識，而且有利于深化學生對優秀音樂作品的情感體驗過程，使之在音樂實踐中，激發其自身對音樂藝術開發創造的潛力，促使學生在理解多元文化的同時發展其獨特的個性。

3.環環相扣的活動籌備，提升團隊協作能力與凝聚力

就高中階段而言，學校會定期組織相關課外音樂活動，而音樂活動則大多以演出表演、比賽為主。一次音樂活動若想舉辦成功，必須歷經編排、彩排、表演等諸多流程，而上述每一個內容環環相扣、不可分割，需要所有成員共同努力、默契配合。而藝術社團活動的籌備過程，即是為學生提供了一次極好的練習機會，能有效培養團隊協作能力與凝聚力，使學生能更好的理解他人，與他人和睦相處。

二、校園藝術社團與高中音樂教學實踐的現存問題

1.落實難度大

高中作為人生的重要轉折，承載了升學考試、擇校和選專業等多方面壓力，因此這一階段的學生很難抽出精力全心投入到校園藝術社團的建設中。除此之外，多年來的應試教育、為分數論的影響之下，很多教師和家長還是更加重視學生的主科成績，因此導致在落實程度上大打折扣。

2.專業水準有待提高

校園藝術社團大多由學生自主創辦和管理，內部成員也多為校內有相同愛好的同學，因此缺乏專業行政管理方式和統籌技巧。且由于師資有限，在很多校園藝術社團中，都缺乏專業的指導力量，專業水準較低和師資緊缺的問題急需得到改善解決。

3.藝術社團與音樂教學聯系不夠緊密

良好的校園藝術社團氛圍是提升音樂教學成果的有效輔助手段。就當前情況而言，很多學校雖然名義上建成了專業性較強的藝術社團體系，但是實際卻空有噱頭，因此不足以幫扶音樂授課課堂，也無法真正滿足學生的需求。若二者不能夠進行有機融合發展，反而會對學生音樂核心素養的提升帶來一定程度的阻礙。

4.音樂科目教學單一

高中階段音樂教學大多分為兩種，一是對普考生展開的素質化教育，二是對相關特長生展開的專業化教育。現今大多數高中都以素質化教育為主，在教學上，首先是內容單一，教學內容僅依靠課本，不做拓展延伸，范圍狹窄;其次是理論單一，音樂科目的諸多技巧沒成為課堂教學的一部分;最后是方法單一，新媒體視域下萌生了許多新型表達手段，就音樂而言，也擁有多種表達模式，很多教師受傳統思維影響，不愿接受新生手段，綜合上述情況，因此產生了方法單一、內容死板的不良現象。

三、落實校園藝術社團在高中音樂教學實踐的有效措施

1.提升專業水準，落實相關措施

高中階段的學生心智尚未成熟，三觀也未完全確立，因此更需及時加以培養和引導。為了有效提升學生的音樂素養和綜合素質，每個社團都應派遣音樂專業老師進行指導，既能加強社團創辦的落實程度和管理水平，又能引導學生進行專業的音樂訓練。值得一提的是，作為各教學階段中最受矚目的重要環節，高中階段承擔著許多重要的人生成長任務，藝術社團有專業老師的參與，能讓學生避免接觸到可能會毒害青少年心智的內容。

2.將校園藝術社團與音樂課堂緊密連接

校園藝術社團應與音樂課堂相輔相成。對于藝術社團而言，內部成員大多飽含興熱情，但缺乏專業知識的積累，對于音樂課堂而言，雖有專業老師的講授和指導，但也會有學生缺乏興趣。因此，將課內、外的音樂知識相互穿插，使校園藝術社團與音樂課堂緊密連接，是條件篩選后的有效集成，更易為國家培養專業人才。

3.夯實基礎、充實內容、豐富教法

高中音樂的教學內容離不開堅實的基礎、充實的內容和有趣的教學方法。因此相關工作者應適時適當地采取多樣化手段，及時更新教育理念、豐富教學內容，完善評價機制，幫助學生拓寬眼界，提升自身鑒賞能力。

四、結束語

遵循“以能力為先”和“以實踐為重”的指導思想，高中音樂學科核心素養的效果表現，離不開審美感知、藝術表現、文化理解三個方面，校園藝術社團作為興趣社團具有選修性質，而這些選修性質的實踐課程又是音樂課堂必修內容的延伸，重在通過表演實踐，鞏固和提升學生的藝術表現能力。

建設校園藝術社團，對高中音樂學科教學而言具備很深刻的實踐意義，所以本文對相關問題和措施提出探討并給出建議，望能有效加快校園的文化建設進程，為高中音樂教學水準的提升貢獻微薄力量。

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作者簡介：譚婷婷（1989.05-），性別：女，漢，玉林，本科，助理講師，主要研究方向或從事工作：音樂教育。

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