初中數學教學中學生自學能力的培養

劉成文

摘要：初中階段的學生已經不能再像小學階段的學生一樣處于學習的剛入門階段，不能時時刻刻都給予他們幫助。在初中階段中已經注重學生的自我學習能力的培養，尤其是在數學的教學階段。數學是相對比較靈活開放的一門學科。如果處處需要教師的引導，在老師的幫助之下才能完成一定的學習任務的話，學生的數學成績是無法得到真正的提高。

關鍵詞：初中數學;自學能力;預習任務;小組合作;整理錯題

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-102

首先，在教室進行授課之前，教師應該安排學生對馬上所學的知識進行一定的預習。對于馬上學習知識的預習不僅可以使學生在上課接收知識時不至于出現晦澀難懂的情況，更重要的是可以讓學生有一個自主學習的過程，培養了學生的自主學習能力。在課前預習的自主學習過程中可以使學生在課堂上對于老師所教授的內容有自己的思考和更好的理解老師所教授的內容。其次，在課堂進行時，教師可以讓學生在一起相互組成幾個小組，讓小組內的學生之間一起討論，在學生的相互討論過程中，學生就會開散自己的思維，不再單純地依賴教師來解決問題，有助于形成學生獨立思考，自主的能力。學生對知識的掌握也會更加牢固。最后，教師在課后應該督促學生及時對數學錯題進行整理反思。在對錯題進行整理的過程中，不僅可以及時的讓學生對所學知識進行加強鞏固而且可以讓學生獨立反思為什么會出錯、怎樣避免再次出錯。這同樣也有助于學生自學能力的培養。自學能力在數學教學中的作用不可忽視，教師一定要在數學教學中把握好這一點，才能更好的培養學生，使學生的學習成績更上一層樓。

一、布置預習任務

初中數學相比于小學階段是具有一定的難度的，這就需要教師在授課之前給學生布置相應的任務去預習功課。課前布置預習任務一方面是為了讓學生在上課時對于有難度的學習任務有一定的準備，更重要的是讓學生在養成自主學習的能力。課前的預習是在沒有教師的參與下的學習，是一個學生獨立思考的過程。在數學的教學中，這種獨立思考能力是十分重要的。

例如，在教授“有理數”相關知識點時，教師可以先讓學生在課下預習關于有理數的概念以及有理數的特征等知識點。有理數對于剛剛接觸初中數學的學生來說是比較抽象難懂的，這時的課前預習就顯得格外重要，教師應該把握機會及時的利用課前預習鍛煉學生的自主學習能力。

二、鼓勵小組合作

小組合作是現在比較時興的一種教學方式。小組合作就是讓學生分成不同的小組，小組之間進行討論來研究解決一些問題。這也是培養學生自主學習能力的一種方式。在小組成員的互相討論中，不僅僅可以激發學生對數學學習的樂趣，而且小組合作是沒有老師參與的，學生自主的探討數學問題的過程。在這個過程中學生之間通過激烈的討論可以一起獲得相應的數學知識，學生通過互相之間的合作找到了解題的思路等，都是激發學生獲得自主學習能力的一種方式。所以教師在數學教學的過程中應該積極鼓勵學生去相互之間結成小組去探討一些比較晦澀難懂的數學題。這樣一來，學生的自主學習能力得到了很大的提高;二來，學生學習和探究數學難題的興趣也會隨之增高，繼而學生的數學學習成績也會得到相應的提升。

例如，在教授“一元一次方程”時，教師可以讓學生在課堂上自由分組去進行討論并且提出一些問題讓小組成員之間去探討解決。可以讓小組成員去探討：什么是方程;什么是一元一次方程;一元一次方程有什么特點等問題。在提出這些問題后讓各個小組在規定的時間內進行討論。規定時間結束之后，教師讓各小組成員派出代表，來進行舉手發言，來提出該小組對教師提出的問題的看法。這種方法不僅可以活躍課堂氣氛而且可以很好地鍛煉學生自主學習的能力。

三、自主整理錯題

在學生學習時，不能一味地去汲取新的知識對于舊的、容易錯的知識點更是要去重點反復研究。在學完相應知識點然后作題之后，不能教師講一遍錯題這個知識點就一筆帶過，教師應該讓學生對做錯的知識進行歸類整理。在自己整理錯題的過程中不僅僅是學生回顧和鞏固舊知識的過程，而且是學生獨立思考問題的過程。所以該過程有利于學生自主學習能力的提高，教師應該積極鼓勵學生及時的對自己做錯的錯題進行整理。

例如：在教授“實數”這個知識點之后，教師可以讓學生進行相應的做題去檢驗學生的學習效果。在做完題教師講完之后，讓學生去整理自己的錯題。是因為實數的概念沒有掌握還是實數的特點沒有掌握。讓學生自主去思考自己究竟是哪個方面沒有掌握住，然后再進行查漏補缺，這樣學生不僅掌握的更加牢固而且也更好的培養了學生的自主學習能力。

總之，學生自主學習能力的提高在初中數學的教學過程中是十分重要的。在課堂開始前教師可以讓學生進行課前預習來對所學知識有一定的了解和準備，并且可以提高學生的自主學習能力。在課堂講授過程中，教師可以讓學生在課堂上自由分組在規定的時間內進行適當的討論，這樣不僅僅可以活躍數學課上的課堂氛圍而已更重要的培養了學生自主學習的能力。在課堂結束后，教師也應該讓學生及時的對錯題進行整理來提高學生的自學能力。自學能力對于學生來說是十分重要的能力，在初中數學教學中教師應注重對學生這方面能力的培養。

參考文獻

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