體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

祝勇

摘要：體育游戲是一種具有文娛性與智力性并存的教學(xué)活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生對體育訓(xùn)練的熱情，還可以使學(xué)生在娛樂的同時參與課堂訓(xùn)練，增強體質(zhì)并使體育課充滿樂趣。在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來科學(xué)設(shè)計和選擇體育游戲，使游戲內(nèi)容與體育運動項目有機結(jié)合，才會不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，并同步增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;應(yīng)用

前言：

體育游戲種類繁多，內(nèi)容廣泛。初中體育教師應(yīng)用體育游戲展開教學(xué)活動，要注重將游戲與體育項目科學(xué)有效融為一體，才會使體育游戲最大限度發(fā)揮作用。同時，教師還要靈活應(yīng)用體育游戲，讓游戲代替陳舊、單一的熱身和訓(xùn)練方式。這樣才會進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在娛樂的同時，提高學(xué)習(xí)效率，并增強身體素質(zhì)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇熱身游戲

熱身環(huán)節(jié)是學(xué)生在進(jìn)入體育教學(xué)活動的必要環(huán)節(jié)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)中，充分熱身，既可以使肢體、關(guān)節(jié)更加靈活，又可以促進(jìn)體育運動質(zhì)量提升。教學(xué)中，體育教師通常采用做操或慢跑方式來讓學(xué)生熱身，方式比較單一。而且，也不利于學(xué)生提高參與的積極性，學(xué)生熱身的效果也就會受到影響。所以，體育教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新熱身方式，引用體育游戲來代替陳舊的熱身運動。對于游戲的選擇，教師要根據(jù)所要教學(xué)的體育運動項目來決定。

比如，體育教師要開展的“立定跳遠(yuǎn)”運動的教學(xué)，教師就可以結(jié)合這項運動的動作導(dǎo)入“袋鼠跳”的體育游戲。為了讓學(xué)生更真切了解游戲的動作，教師可以在提前將這一游戲的視頻制作成課件。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察參與游戲時，具體動作是如何的，并為學(xué)生做示范：“屈膝，然后前蹲地跳起，接著再雙腳并攏，輕穩(wěn)落地。”。同時，以免學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)意外受傷的情況，教師需要做好安全準(zhǔn)備工作，預(yù)備一定數(shù)量的海綿墊。開始游戲前，教師可以先準(zhǔn)備一曲歡快的音樂，并將學(xué)生分為10人一組。然后，再介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)音樂響起時，同學(xué)們就可以開始游戲，音樂結(jié)束后，哪一組學(xué)生完成跳躍動作最多即為勝利。”。這樣就可以使學(xué)生邊娛樂，邊熱身，并對“立定跳遠(yuǎn)”中動作有效預(yù)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

教師結(jié)合體育運動項目來選擇體育游戲，開展熱身運動，既可以改變陳舊的熱身方式，還可以使學(xué)生的更加充分熱身，為接下來的體育學(xué)習(xí)和練習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生的心情也會更加愉快，使學(xué)生感受到體育課的樂趣，喜歡體育。

二、應(yīng)用體育游戲提高動作水平

通過體育教學(xué)實踐，我們可以總結(jié)出，在初中體育課堂上開展體育游戲，對于提高生的運動興趣，可以起到十分重要的作用。同時，還可以幫助學(xué)生有效提高動作水平，促使教學(xué)效果顯著提高。基與此，初中體育教師應(yīng)結(jié)合體育運動項目，科學(xué)設(shè)計體育游戲，有效吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，并促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高。

比如，教師在對“籃球”展開教學(xué)時，為了讓學(xué)生快速掌握“快速啟動”、“急停”兩部分重點內(nèi)容，并有效使學(xué)生的運動更靈巧，教師就可以用“摸球追人”游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的大量訓(xùn)練。這種方式既不會使學(xué)生產(chǎn)生無趣感，還會使學(xué)生更加認(rèn)真進(jìn)行動作技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。導(dǎo)入游戲前，教師需要先在籃球教學(xué)場地中畫一個中心點，再以此中心點，畫一個邊長均為3米的三角形。接著，再將一個實心球放在這個三角形的中心點位置。并且，將三個籃球分別放在這個三角形的頂角處。接下來，教師就可以向?qū)W生講明游戲的玩法和規(guī)則：“同學(xué)們平均分成3個小組，分別人一、二、三組，并以縱隊列方式，面向三角形內(nèi)的中心點站好。并且，要站在頂角處放置籃球的后兩米的位置。當(dāng)聽到哨聲后，每一個小組的第一名同學(xué)按照規(guī)定路線起跑并觸摸實心球。之后，由一組同學(xué)追二組同學(xué)、二組同學(xué)追三組同學(xué)、三組同學(xué)追一組同學(xué)……”。之后，教師就可以帶領(lǐng)組織學(xué)生進(jìn)入游戲。

這樣就會使學(xué)生在參與游戲過程中，有效鍛煉“快速啟動”和“急停”的動作，并使身體更加靈活，有效提高動作水平。同時，也會使學(xué)生的體育熱情不斷被激發(fā)，從而提高訓(xùn)練效率。

三、科學(xué)設(shè)計游戲激發(fā)訓(xùn)練熱情

心理學(xué)理論表明，學(xué)生之間是存在群體和個體差異的。在開展體育游戲教學(xué)過程中，由于男生和女生的個體和群體差異，游戲的效果也是有明顯不同的。基與此，教師可以依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點來科學(xué)設(shè)計和選擇適合學(xué)生的游戲。初中階段的學(xué)生，正處于青春期的發(fā)育時期，男生和女生在相處和交往過程中，會存在一定的凝聚力和吸引力，從心理學(xué)角度講，稱之為異性效應(yīng)。教師可以在應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)過程中，有效利用這一點，來設(shè)計體育游戲，對于提升教學(xué)效果有較大的幫助。

比如，在“田徑”課堂上，教師想要對“耐久跑”展開訓(xùn)練，教師就可以有效結(jié)合異性效應(yīng)，把這項訓(xùn)練設(shè)計成“男追女”，或是“女追男”的體育游戲。相比教師僅是讓學(xué)生單純進(jìn)行“耐久跑”的訓(xùn)練，效果會提升許多。游戲開始前，教師先將學(xué)生分成兩人一組，每一組中包含一名男生和一名女生，之后，再讓每個小組的男生，先去追小組中的女生。并且，要求男生要始終與女生保持10米左右的距離;而當(dāng)女生追男生跑時，則要求兩人之間的距離不能少于1米即可。這樣就可以使學(xué)生在游戲的同時，有效進(jìn)行了“耐久跑”訓(xùn)練，并可以達(dá)到較理想的訓(xùn)練效果。

另外，教師也可以從男生和女生的身體素質(zhì)方面出發(fā)，來導(dǎo)入體育游戲。男生的身體素質(zhì)普遍比女生要強健，教師可以組織男生開展競爭性質(zhì)的接力體育游戲;而女生，教師則可以讓學(xué)生開展一些體力強度稍差一些的體育游戲，比如“捕魚”、“蒸年糕”等。同樣可以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生耐力的教學(xué)目的，并使學(xué)生得到有效訓(xùn)練。而且，還會激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，并增強學(xué)生身體素質(zhì)。

總結(jié)：

總之，初中體育教師在體育課中科學(xué)應(yīng)用游戲，既可以幫助學(xué)生充分熱身，還可以使學(xué)生更加輕松掌握體育技能，提高技術(shù)動作水平。而且，體育教學(xué)過程也會有所創(chuàng)新，變得豐富而有趣，吸引學(xué)生更加主動參與到體育項目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。對增強學(xué)生體質(zhì)、改善訓(xùn)練效果、以及提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量都有十分重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫志東.初中體育游戲在教學(xué)中的作用及實踐應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢，2021（1）：286-287.

[2]許國玲.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（1）：73-74.

四川省安岳中學(xué) 642350