探究小學數學教育中獨立思考能力的培養

王鋒霞

摘要：獨立思考能力是小學數學教學之中需要培養的重要能力，而隨著素質教育工作的全面落實，數學教師更應該對獨立思考能力培養的意義加以明確，并結合實際情況制定更加行之有效的教學策略，從而使小學生的獨立思考能力得到有效培養，推動多種教學活動的順利開展。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、培養小學生數學獨立思考能力的意義

在小學數學教學之中，培養學生獨立思考能力是較為重要的組成部分，能夠讓學生的教學主體地位得到充分發揮，使學生能夠更加積極的探究知識點，并確保學生在充分的交流和探討之中去解決學習之中存在的多種問題，從而提升學生分析和解答的有效性 [1]。通過對學生獨立思考能力的培養，也能夠使學生的問題研究熱情得到充分激發，減少傳統講解教學模式帶來的弊端，使學生能夠更加積極主動的參與到教學活動之中，從而使學生更好的體會數學知識應用帶來的樂趣。

二、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的有效對策

（一）結合生活實際培養學生邏輯思維

小學生正處于身心發展的重要時期，在這個階段之下，學生的抽象性思維沒有得到充分建立，容易導致學生對于數學之中的定理和概念缺乏有效的了解。這也就要求了教師能夠將數學知識與生活之中的現象全面融合，使學生能夠在學習過程之中對數學知識產生更加直觀的理解和認識，從而使教學之中的理論與實踐有機融合，提升教學的趣味性，培養學生運用數學視角觀察生活的良好習慣，進而使學生的邏輯思維能力得到提升，促進學生獨立思考能力的全面形成。舉例而言，在學到《三角形》相關知識的時候，教師就可以在教學過程之中引入生活化教學模式，要求學生思考自己在生活之中遇到過哪些三角形的物體，這些三角形物體有著哪些規律，呈現出哪些特點，并要求學生結合本堂課程所學知識探究這些物體設計成三角形的必要性。通過這種教學模式，學生將明確日常生活與本堂課程所學知識存在的實際聯系，提升理論與實踐結合的緊密性，讓學生在日常生活之中更好的運用所學知識去解決實際問題，進而推動小學數學教學有效性的不斷提升。

（二）引入小組探討的教學模式

在小學數學教學之中，想要使學生的獨立思考能力得到良好培養，教師可以引入小組探討的教學機制。教師在教學活動開展之前應該結合學生的實際情況，將學生分成若干個學習小組，并通過問題引導的方式讓學生結合自身對知識的理解，在小組之中開展問題的探究，提出不同的問題解決方法和對策，從而使學生的思維得到交換，讓學生能夠思考和分析其他問題解決方法的差異性，其他方法相比于自己的方法是否更加高效和快捷，從而使數學教學活動的有效性得到全面提升，為學生獨立思考能力的不斷提升奠定更加堅實的基礎[2]。

比如說在開展《時分秒》這一課的教學時，教師就可以將學生分為不同個學習小組，并為每一個小組成員發放一個靜止的鐘面，要求學生結合教師提出的問題進行計算，并將鐘面的指針撥到相應的位置。教師要引導學生們在小組之中分析時秒分計算方法與之前所學計算方法之間存在的差異，并提出更加簡潔高效計算時間的方法和策略。學生在這種教學模式之下，會在小組互助和相互討論之中對時秒分的教學重點和教學要求加以明確，同時也會將自己獨立思考的成果分享出來，在與其他小組成員探討和交流的過程之中完善自身的數學思維，滿足小學數學教學活動開展的預期要求。

（三）引入情境教學機制

情境創設的教學機制與小學數學教學工作相適應。小學生更喜歡新奇有趣的事物，而教師則可以通過情境創設的方式為學生提供一個更加輕松和諧的教學環境，讓學生獲取身臨其境的教學體驗，而教師也可以通過引導的方式使學生能夠開展問題的探究活動。教師在情境創設的過程之中，可以結合學生的實際生活，以多媒體技術和互聯網技術為載體，引入豐富的教學資源，通過聲音、圖片和視頻材料搭建一個更加真實、合理且具體的教學情境，并通過問題引導的方式，讓學生在情境之中發現問題，獨立思考問題和分析解決問題，確保情境教學法應用的價值得到實現。舉例而言，在開展《混合運算》的教學活動時，教師就可以為學生創設一個大家集體去春游的教學情境：班級組織學生去春游，有20名學生報名參加了春游，一共收上來2000元活動費用。而在春游之中，乘車費用每人15元，每個人的吃飯費用為20元，門票費用為每人25元，那么請問活動費用是否能夠滿足本次春游活動的要求？通過這種情境創設的教學模式，能夠讓學生進入到教師創設的真實的春游情境之中，為學生帶來身臨其境的學習體驗，同時也能夠讓學生在相應的情境之下進行問題的思考，從多個角度出發列出不同的算式來解決問題，進而使學生解決問題的能力得到良好培養，確保教學趣味性的全面提升，達到培養學生學科素養的預期目的。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學之中培養學生獨立思考能力已經成為了教學的關鍵所在，而作為教師也應該對學生的學習情況加以分析和明確，通過更具有針對性的教學策略培養學生的獨立思考能力，達到優化教學過程和教學理念的目的，從而使小學生數學活動達到預期的教學要求。

參考文獻

[1]蔡寶珍. 關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題探究[J]. 考試周刊，2020（94）：57-58.

[2]沈雙雄. 關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題探究[J]. 中外交流，2019，26（18）：310-311.

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