多媒體技術在小學數學教學中的應用

劉軍

摘要：現如今，多媒體技術已經廣泛的應用在教學活動中，為課堂教學帶來了很大的價值與優勢。作為小學數學教師，也要遵循新課改與素質教育的要求，采用信息化教學手段，做好多媒體課件的設計與引入工作，將其應用到課前預習、新知導入、隨堂練習、課后復習等環節中，提高學生的學習能力，發展學生的數學素養。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-143

引言

將多媒體技術應用在小學數學教學中，能夠快速激發學生興趣，促使學生自主踴躍參與學習，發展自身的思維能力，獲得全面發展。此外，對于教學效率的提高，教學改革步伐的加快，也有著非常深遠的積極作用。

一、課前導入，激發興趣

課前導入是小學數學課堂活動的重要組成部分，更是課堂教學活動有序開展的主要依據。為了做好課前導入工作，就需要教師借助現代化教學技術，利用多媒體的優點，激發學生興趣，讓學生感到學習的快樂。首先，教師可以通過提問或者談話，拋出問題，導入多媒體課件，做好教學鋪墊。其次，在多媒體課件的導入中，需要做到多元、形象、趣味，符合小學生的年齡與思維特點，然后將教學內容直觀化演示。比如播放圖片、視頻、聲樂等，都可以讓學生猶如身臨其境，自主踴躍參與學習，感受到數學學習的魅力與樂趣。

二、新知講解，突破難點

對于小學生而言，數學知識相對復雜、抽象，很難快速理清思路，吸收重難點知識。在教學中，教師就可以借助多媒體技術，通過新知的深入與細化講解，帶領學生快速突破重難點知識，并實現拓展衍生。首先，在教學課件的設計中，教師可以自主設計，將教材中的重難點進行適當調整。或者下載網絡上的優質課件，結合教學內容進行調整，為學生提供豐富的教學資源，突破課堂學習的時空限制[1]。尤其是教材中的文字、圖形、數字等內容，需要借助多媒體技術，將其轉化為動態、形象的圖片、動畫、視頻等，然后搭配文字講解，將重難點知識快速呈現出來。其次，為了帶領學生快速理解重難點知識，教師可以基于概念之上，引入多元豐富的資料信息。如數學史、數學家經歷、生活中的常見事物，然后在屏幕上進行操作演示，讓數學學習更加形象與趣味，加深對知識的理解與印象。

例如在《長方形與正方形的面積》教學中，教師就可以借助多媒體技術，為學生演示生活中的長方形與正方形事物。如：黑板、書本、課桌、操場等圖片，接下來提出問題，引導學生比一比這些事物的大小，并分析其原理。然后組織學生以小組為單位，展開激烈的交流、探究，快速突破本節課的重難點知識，強化自身的學習能力。

三、直觀演示，營造氛圍

良好的課堂氛圍，是學生主動踴躍參與學習，提高教學效率的關鍵。因此在小學數學教學中，教師就可以應用多媒體技術，進行知識內容的直觀演示，營造良好的課堂氛圍，刺激學生的各種感官，引導學生感到學習的快樂與魅力[2]。首先，在多媒體課件的制作中，教師要根據小學數學的教學大綱，遵循小學生的個性差異，進行教學目標、內容的調整優化。一定要以形象、直觀、趣味、生動為主，在圖文、聲樂、視頻、動畫的相互搭配下，將復雜、抽象的知識直觀化演示，快速激發學生興趣，為課堂增添更多的活力。其次，在教學課件的演示中，還需要教師注意方法的靈活運用。可以結合實際生活，引入教學課件;或者通過談話引入;也可以借助FLASH插件，在寓教于樂中傳授數學知識。在多媒體課件演示后，教師還要為學生留有思考想象、交流探究的機會，并結合學生的表現，給予相應的表揚與鼓勵，保障課堂教學的實效性。

例如在《垂直與平行》教學活動中，教師可以先通過談話引入，為多媒體課件的演示提供鋪墊。如：同學們，我們之前學習了直線、射線、線段，那么它們的特點分別是什么？接下來多媒體課件的直觀演示，分別為直角尺、手電筒的光線、孫悟空的金箍棒，引導學生思考交流，快速感悟新知，營造愉悅、歡快的課堂氛圍。

四、提出疑問，自主探究

小學數學教學工作的開展，不僅要注重學生基礎知識的傳授，還要注重學生能力的培養。如自主探究能力、創新創造力、互動交流能力等，都是教學工作的關鍵點。在實際教學中，數學教師就可以結合小學生的年齡特點，通過多媒體技術的應用，提出疑問，引導學生展開自主探究。首先，教師可以借助多媒體技術，進行問題情境的創設。問題情境能夠為學生營造一個真實、鮮活的教學情境，將學生快速帶入到學習狀態，激發學生的探究欲望，引導學生展開思考、想象、交流與探究。而多媒體技術，就可以讓問題情境更加生動與多元，以聲樂、動畫、視頻的方式呈現問題情境，化抽象為形象，加深學生的理解與印象[3]。其次，利用多媒體技術，引出相關問題，布置探究任務，鼓勵學生展開學習探究。為了讓學生自覺踴躍參與問題探究，教師就可以利用多媒體的優勢，先進行動畫演示，然后引出問題，指導學生思考探究。接下來為學生留有自主探究的空間，促使學生結合所學知識，解決問題，獲得相關的知識與技能。

結語

綜上所述，本文針對多媒體技術在小學數學教學中的應用策略，展開了詳細深入的分析，希望為后續的教學工作，提供堅實可靠的理論依據。那么在今后的教學中，就可以通過課前導入，激發興趣;新知講解，突破難點;直觀演示，營造氛圍;提出疑問，自主探究等策略，保障教學活動的高效開展。

參考文獻

[1]馬忠海.多媒體教學技術在小學學科教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2021（03）：167-168.

[2]王育紅.多媒體技術在初中數學教育教學中的應用探討[J].學周刊，2021（10）：93-94.

[3]劉成榮.淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用[J].求知導刊，2021（09）：19-20.

曲靖市馬龍區張安屯小學