同德攜美，共享雙贏

曾玉好

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的普及，德育教育的重要性日益突出，將其滲透到學(xué)科教學(xué)中是今后的發(fā)展趨勢(shì)。美術(shù)教育是美育不可缺少的部分，理應(yīng)積極探討如何滲透德育。這樣既能提升教學(xué)質(zhì)量，又能塑造良好品德，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。最終實(shí)現(xiàn)“同德攜美，共享雙贏”的目標(biāo)。本文就如何在初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);德育;滲透

前言：在素質(zhì)教育不斷深化推進(jìn)過程中，一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育的今天，教育不單只是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。在教育中德是放在最前面的，我們要重視學(xué)生的品德發(fā)展，一個(gè)人成績(jī)?cè)俸玫瞧返聰模矔?huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良的影響。初中作為塑造品行、陶冶情操、弘揚(yáng)精神的主戰(zhàn)場(chǎng)，只有推動(dòng)德育與教學(xué)相結(jié)合，方能跟上時(shí)代發(fā)展步伐。教師在美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中滲透德育情感，會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和熏陶。本文結(jié)合筆者的自身學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诿佬g(shù)教育中滲透德育，旨在讓每一個(gè)學(xué)生在德育和美育中升自己、重塑自我。

一、把握備課環(huán)節(jié)，巧妙滲透德育

（一）善于挖掘和提煉德育因素

美術(shù)教材是幾代人的心血，不僅蘊(yùn)含著很多知識(shí)，還摻雜著大量的德育因素。在備課的過程中，既要備美術(shù)知識(shí)的傳授方法又要關(guān)注德育的滲透;做到深入鉆研教材，挖掘德育因素，將德育目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)之一，在教學(xué)過程中有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透。備課時(shí)教師可以根據(jù)作者的創(chuàng)作意圖，提煉出作者所要表達(dá)的情感、以及對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。譬如：在講人物畫的時(shí)候，我精挑細(xì)選了兩幅具有淳樸憨厚的父親形象作品。一幅是羅中立于上世紀(jì)八十年代創(chuàng)作的《父親》，另一幅是方增先在上世紀(jì)五十年代創(chuàng)作的《粒粒皆辛苦》。前者是油畫，后者是國(guó)畫，風(fēng)格迥然不同。在備課時(shí)，設(shè)計(jì)好對(duì)比環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生領(lǐng)略東西方繪畫的差異，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)父親這一形象有更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)生鑒賞后，不禁感慨道，身為人父，殊為不易，作為子女的我們，一定要好好愛護(hù)父親，這樣才對(duì)得起他的養(yǎng)育之恩。

（二）采用各種手段，讓學(xué)生體會(huì)美育情感

在美術(shù)學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)德育滲透與知識(shí)傳授的最佳結(jié)合點(diǎn)。新時(shí)期的初中生，思想比較活躍，加上網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，接收外國(guó)的資訊逐漸增加，作為教師要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情懷教育。這一點(diǎn)在備課時(shí)教師要思考周全。例如：在講授《傳統(tǒng)紋飾 民族風(fēng)格》一課中，講到中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙時(shí)可先展示一些剪紙的制作過程的視頻及一些優(yōu)秀的作品。在視頻中老人家一把剪刀，一張紅紙，轉(zhuǎn)眼間一張張活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物就出現(xiàn)了。學(xué)生都會(huì)驚嘆前人的聰明智慧，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，潛移默化地進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。多媒體的運(yùn)用能使學(xué)生更直觀深切體會(huì)美育情感。

二、借助各種契機(jī)，有效滲透德育

知、情、意、行是德育教學(xué)中的主要內(nèi)容，在美育過程中需要從這四個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。

（一）在繪畫課中滲透德育認(rèn)知

美術(shù)課中普及知識(shí)技能只是最基本要求，更高一級(jí)的要求是能夠利用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫種類有很多，如中國(guó)畫、水彩、素描等。其中中國(guó)畫文化博大精深，是初中美術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)。在課堂上，通過分析中國(guó)畫的材料、技法和優(yōu)秀作品等內(nèi)容，讓學(xué)生感受其魅力。國(guó)畫具有鮮明的中國(guó)特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為中國(guó)古代四大發(fā)明之一。以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化遺產(chǎn)的思想，陶冶他們的愛國(guó)情操，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生通過老師講解、課堂實(shí)踐等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化德育認(rèn)知。

（二）在欣賞課中增強(qiáng)情感教育

情感是德育的重要內(nèi)容，同樣也是提升學(xué)生美育的重要途徑。海德格爾在藝術(shù)哲學(xué)中曾以梵高《鞋》為例：“真理只有在無蔽的狀態(tài)才得以敞開”，無蔽的狀態(tài)指的是畫作《鞋》所包含了的生存情感世界。因此在德育和美育融合的過程中，強(qiáng)化情感的教育對(duì)于提升學(xué)生美術(shù)鑒賞和創(chuàng)造能力具有非常重要的作用。比如在講解瓷器藝術(shù)品時(shí)，教師可以用PPT圖片展示許許多多的珍品，以此刺激學(xué)生的眼球，使他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)詳細(xì)講解瓷器的發(fā)展史，利用精湛的工藝使學(xué)生折服。這樣做，不僅能錘煉學(xué)生的審美能力，還能促進(jìn)民族自豪感的生成。到最后讓學(xué)生親手創(chuàng)作，以表達(dá)對(duì)瓷器的熱愛之情。

（三）在實(shí)踐中培養(yǎng)意志教育

意志是思維模式或者思維能力。教學(xué)能否取得預(yù)期效果，取決于教學(xué)方式是否得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容是否貼切。教師要以興趣為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。課堂上學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣子的情況，剛開始的個(gè)個(gè)都興致勃勃，很有激情;畫著畫著就很難深入，沒有信心了，因此不再繼續(xù)畫了。這個(gè)時(shí)候老師就要給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們堅(jiān)持把作品都完成。并教育學(xué)生做任何事情都不能半途而廢，只要堅(jiān)持就能有收獲。學(xué)生通過實(shí)踐逐漸培養(yǎng)了良好的意志力。

（四）在工藝課中培養(yǎng)良好行為

良好行為也是德育培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生不僅要掌握畫畫要領(lǐng)，還要擁有制作能力。生活材料隨處可見，將其搬進(jìn)課堂，既能拉進(jìn)美術(shù)和學(xué)生之間的距離，還能培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的意識(shí)。在上工藝課前，教師要求學(xué)生多搜集一些廢舊材料，如一次性筷子、飲料瓶等。在課上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。一段時(shí)間后，各種“驚世之作” 就會(huì)產(chǎn)生。有學(xué)生利用一次性筷子搭建出一座橋梁，有學(xué)生使用衣服、木塊粘貼出一幅畫作，還有學(xué)生讓塑料瓶變身成實(shí)驗(yàn)工具。在課堂實(shí)踐中學(xué)生能深刻體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。在創(chuàng)作結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)遺留大量垃圾。教師引導(dǎo)學(xué)生把垃圾收拾干凈。通過這些活動(dòng)，學(xué)生明白了一個(gè)道理，保護(hù)環(huán)境，不只是說說，要落到實(shí)處。在工藝課中培養(yǎng)良好的行為，從而有效滲透德育教育。

總結(jié)：美術(shù)教師既肩負(fù)教書的重任，也擔(dān)負(fù)育人的職責(zé)。把握備課環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵，教師要懂得如何提煉生成德育要素，并促進(jìn)德育的滲透。要想進(jìn)一步提升德育成效，需要利用一切契機(jī)，全方位地滲透德育。我們要在美術(shù)課堂教學(xué)中充分利用一切線索和資源，讓學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶。相信在不久的將來，學(xué)生一定能夠成為德才兼?zhèn)渲恕Ｗ罱K實(shí)現(xiàn)“同德攜美，共享雙贏”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金象.針對(duì)融德育于初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐探索[J].中國(guó)新通信，2019（12）：194.

[2]趙利華.德育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透探究[J].亞太教育，2019（10）：121.

[3]王藍(lán)蘋.淺析初中美術(shù)教育的德育滲透[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：150.

（作者單位：廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)花山初級(jí)中學(xué)，廣東? 廣州? 510000）