新時代背景下現(xiàn)代中小學(xué)英語教學(xué)策略研究

李生兵

摘要：在新時代背景下，現(xiàn)代中小學(xué)英語教學(xué)對于學(xué)生英語能力提升的水平嚴(yán)重不足，學(xué)生在接受了中小學(xué)英語教學(xué)之后，仍然難以良好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常地交談。盡管如此，學(xué)生的英語成績卻并不低，這種“啞巴英語”已經(jīng)被教育界所詬病，雖然多年來經(jīng)過中教育學(xué)者不斷地提升改革，但是對于學(xué)生英語能力提升的幅度仍然有限。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時代，國家化人才成為了市場的主要需求類型，只有具備良好的英語應(yīng)用能力的人才，才能夠滿足時代的需求。

關(guān)鍵詞：新時代;現(xiàn)代;中小學(xué);英語;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：中小學(xué)階段的英語教學(xué)的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生扎實(shí)英語基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有一定的英語詞匯量，了解英語最基本的語法知識，能夠應(yīng)用英語完成簡單的日常會話，能夠應(yīng)用英語寫簡單的小作文，具備英語閱讀能力，擁有良好的英語聽力能力。為了能夠進(jìn)一步提升我國中小學(xué)英語教學(xué)的水平，幫助學(xué)生擁有更高的英語應(yīng)用能力，本文針對新時代背景下，現(xiàn)代中小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行研究，首先提出了現(xiàn)時代背景下現(xiàn)代中小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，之后給出了解決問題的具體策略。

一、新時代背景下現(xiàn)代中小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí)

在新時代背景下，我國的中小學(xué)英語教學(xué)中需要解決學(xué)生英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的問題。學(xué)生在小學(xué)階段會積累一定的英語詞匯量，這些詞匯是最為基礎(chǔ)和簡單的詞匯，同時也會學(xué)習(xí)簡單的語法知識。學(xué)生在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)就是為初中階段的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。雖然我國學(xué)生的家長對于學(xué)生英語能力的重視程度越來越高，積極地配合教師幫助學(xué)生扎實(shí)英語基礎(chǔ)知識，但是從小學(xué)升入到初中的學(xué)生中仍然有大批的學(xué)生其英語基礎(chǔ)知識并不扎實(shí)，導(dǎo)致其在初中學(xué)習(xí)英語的時候顯得艱難。

2.教師沒有激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

我國的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣并不高，許多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺少主動性。這主要是因?yàn)樵趯W(xué)生過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，教師并沒有幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的魅力，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候沒有感受到快樂，反之更多地感受到的興趣是枯燥和壓力感。這主要是因?yàn)?，教師為了能夠幫助學(xué)生提升詞匯量，或者幫助學(xué)生提升對英語語法知識的了解水平，會要求學(xué)生對單詞采取死記硬背的學(xué)習(xí)模式，同時也會要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識的之后，先對語法的結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶，之后再以套用的形式解決英語問題。這樣的教學(xué)模式過于機(jī)械化，導(dǎo)致學(xué)生會認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一件枯燥乏味的事情。

3.教師沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠幫助學(xué)生扎實(shí)英語基礎(chǔ)知識，進(jìn)而讓學(xué)生運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識提升其英語運(yùn)用能力。我國大多數(shù)的中小學(xué)英語教師并沒有培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)主動性較低，在沒有教師的監(jiān)督管理下，學(xué)生難以獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。再者，部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法也存在著問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候會采用死記硬背的形式，這就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率大打折扣，對于英語的應(yīng)用能力也難以得到發(fā)展。

二、新時代背景下現(xiàn)代中小學(xué)英語教學(xué)策略

1.游戲闖關(guān)教學(xué)模式幫助學(xué)會扎實(shí)英語基礎(chǔ)知識

在新時代背景下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，只有學(xué)生擁有一定的詞匯量，熟悉英語語法知識，才能夠以英語語言進(jìn)行交流溝通，提升英語的閱讀理解能力和寫作能力。為了能夠幫助學(xué)生填補(bǔ)其前期學(xué)習(xí)中的漏洞，教師可以幫助學(xué)生樹立基礎(chǔ)知識。對此，教師可以采用游戲闖關(guān)教學(xué)模式，讓學(xué)生闖過層層關(guān)卡。學(xué)生如果想要闖過關(guān)卡，就需要學(xué)生擁有足夠的基礎(chǔ)知識水平。教師可以以關(guān)卡為教學(xué)節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生每梳理完一個關(guān)卡的教學(xué)節(jié)點(diǎn)，就可以安排學(xué)生進(jìn)行游戲闖關(guān)。學(xué)生可以根據(jù)個人的能力闖關(guān)，也可以按照教師的復(fù)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行闖關(guān)。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識漏洞能夠得到補(bǔ)救，從而能夠提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。

2.小組合作教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

小組合作教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生提升其學(xué)習(xí)中的快樂感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以與小組成員進(jìn)行溝通，為學(xué)生營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠在小組合作中提升其對英語的應(yīng)用能力。教師可以為小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)，從而能夠讓英語學(xué)習(xí)變得更加地輕松，有效地提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

3.落實(shí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)計劃

教師需要幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠讓學(xué)生擁有可持續(xù)性的英語學(xué)習(xí)能力。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法學(xué)習(xí)英語，不能擦用死記硬背的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對此，教師應(yīng)當(dāng)制定幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)計劃，并且嚴(yán)格地按照計劃進(jìn)行教學(xué)。教師如果想要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，勢必要讓學(xué)生嘗試在固定的時間學(xué)習(xí)英語，在習(xí)慣養(yǎng)成的初期，是一個非常艱難的過程，需要教師擁有堅(jiān)定的決心，做好監(jiān)督的角色，采用獎懲激勵的模式，幫助學(xué)生堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)行為，直到其變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語：

隨著我國綜合國力地不斷提升，中國的國際化已經(jīng)成為了未來發(fā)展的大趨勢，在這樣的時代背景下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的英語應(yīng)用能力，才能夠成為國際化的人才。中小學(xué)是幫助學(xué)生提升英語水平的關(guān)鍵階段，但是當(dāng)前我國的中小學(xué)英語教學(xué)仍然有很大的提升空間。在新時代背景下現(xiàn)代中小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題主要為，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，教師沒有激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，以及教師沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新時代背景下，現(xiàn)代中小學(xué)英語教學(xué)策略為，游戲闖關(guān)教學(xué)模式幫助學(xué)會扎實(shí)英語基礎(chǔ)知識，小組合作教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，以及落實(shí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)計劃。

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