高中通用技術(shù)學(xué)科德育實(shí)施的思考

任瑤瑤

摘要：對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)知識(shí)文化，掌握通用技術(shù)實(shí)踐能力，具有至關(guān)重要的意義。然而，高中教學(xué)可以受益學(xué)生一生，特別是通用技術(shù)生活化教學(xué)資源，在一定程度上影響學(xué)生的生活，因?yàn)橥ㄓ眉夹g(shù)賦予生活化教學(xué)，可以將課堂學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系在一起，幫助其獲得通用技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生更加懂得生活。為此，高中教師應(yīng)充分利用好生活化教學(xué)資源，讓學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)，提升學(xué)生的操作能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù);德育實(shí)施;實(shí)踐活動(dòng)

近年來(lái)，隨著新課程改革，在高中開(kāi)設(shè)了很多社會(huì)性的課程，特別是通用技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，這門(mén)課程已經(jīng)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注，在高中通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，因?yàn)榕c人們生活的密切相關(guān)性，所以教師和學(xué)生需要注重理論和實(shí)踐的相結(jié)合，將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣對(duì)鞏固學(xué)生的理論知識(shí)和提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力都很大的幫助，所以如何在高中開(kāi)展通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性一直是通用技術(shù)教師所考慮的重要問(wèn)題，本文就高中通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的如何展開(kāi)進(jìn)行討論。

一、利用好教材，設(shè)計(jì)通用技術(shù)德育實(shí)踐活動(dòng)

要想設(shè)計(jì)好通用技術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)就必須以教材為載體，充分利用課本上呈現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，利用好通用技術(shù)的教材，充分發(fā)揮課本的基礎(chǔ)性作用，還要把學(xué)生所學(xué)的一些理論基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)踐技巧相結(jié)合，這樣能鍛煉學(xué)生更好全面的發(fā)展。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師必須把教材中的一些實(shí)踐活動(dòng)案例重視起來(lái)，在利用這些活動(dòng)案例的時(shí)候，可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，一起完成，更好地去理解課本上的知識(shí)，也能體會(huì)到學(xué)習(xí)高中通用技術(shù)這門(mén)課程可以給我們的實(shí)際生活帶來(lái)很多的便利。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)案例是為一定的教學(xué)目的服務(wù)，有一定的教學(xué)意義，一般來(lái)講是圍繞某個(gè)問(wèn)題或者多個(gè)問(wèn)題展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還必須與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)意義，引導(dǎo)學(xué)生更好更健康全面的發(fā)展，而課本上的一些活動(dòng)案例非常符合新課改的要求，它不僅可以給學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)景，在布置等方面也給學(xué)生很大方便，還能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

例如：在蘇教版高中通用技術(shù)教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的第一章，在講完這章后，老師們可以根據(jù)課上時(shí)間安排情況，給同學(xué)們布置搜集資料的任務(wù)，讓他們?nèi)ニ鸭P(guān)于我們身邊應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，對(duì)其中一種，進(jìn)行詳細(xì)的分析和解釋?zhuān)梢砸允殖瓐?bào)、小論文、總結(jié)、辯論賽等多種多樣的表現(xiàn)對(duì)我們身邊的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了解，為順利開(kāi)展接下來(lái)的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以從同學(xué)們創(chuàng)作的優(yōu)秀作品中挑選最好的，讓該同學(xué)在課堂上講給所有師生聽(tīng)，這樣可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，提高同學(xué)們課堂的參與率，讓同學(xué)們之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，甚至可以讓同學(xué)們利用身邊的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)作屬于自己的科學(xué)小作品，可以是小熱氣球，也可以是擺球。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的通用技術(shù)實(shí)踐，大大加深同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固程度，讓同學(xué)們不再感覺(jué)通用技術(shù)課無(wú)聊枯燥，沒(méi)有意思，而是深深的喜歡上這門(mén)課程，是同學(xué)們的德育體全面均衡發(fā)展，為同學(xué)們將來(lái)步入社會(huì)生活和學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì)。

二、創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

要想提高高中通用技術(shù)課堂教學(xué)有效性，設(shè)計(jì)通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并完成高中通技術(shù)的學(xué)科目標(biāo)任務(wù)，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。作為教師必須做好老師的本職工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還要根據(jù)新課標(biāo)的要求完成本門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)一些具有良好引導(dǎo)啟示意義的實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)生在舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，他們能在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)少一些外界因素的干擾，這樣學(xué)生能夠有一個(gè)良好的實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，自然而然地整個(gè)班級(jí)在通用技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)大大提升。同時(shí)，制定嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律也是創(chuàng)造良好課堂環(huán)境的重要措施，可以規(guī)定例如不可以在課堂上吃東西不可以私自出入教室等等班規(guī)，它可以避讓班級(jí)出現(xiàn)凌亂嘈雜的現(xiàn)象，可以一定程度上維護(hù)教學(xué)環(huán)境的質(zhì)量，為通用技術(shù)德育實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。

例如，在蘇教版高中通用技術(shù)教材《模型》一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)以模型為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，還有因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)，我們也可以適當(dāng)?shù)厥褂每萍迹\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供各種各樣的模型，還有，也可以借助多媒體讓同學(xué)們觀察這些模型的特征，為后面的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，這一節(jié)課，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)模型的制作的一個(gè)活動(dòng)，并可以以多種形式展開(kāi)，像小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽等等，這樣，一節(jié)課既利用好了課本，也創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還利用競(jìng)賽模式激發(fā)學(xué)生的好勝心，可謂一舉兩得。教師還應(yīng)該積極探索新穎的課堂教學(xué)模式，隨時(shí)代的變化發(fā)展，我們要讓每一門(mén)課程都能跟上時(shí)代潮流，爭(zhēng)取讓高中通用技術(shù)課堂變得更加豐富、更加有趣，而且貼近學(xué)生的生活，這樣也可以幫助學(xué)生積累生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的頭腦，打開(kāi)他們新世界的大門(mén)。教師也可以總結(jié)吸取其他老師教學(xué)長(zhǎng)處，補(bǔ)自己教學(xué)短處，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)模式.學(xué)生在多變的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)他們會(huì)感覺(jué)到新穎有趣，會(huì)對(duì)通用技術(shù)課程產(chǎn)生興趣。比如，在課本上《簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》一課學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生的差異性原因，教師可以在班級(jí)里分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)通用技術(shù)活動(dòng)的益處。

結(jié)束語(yǔ)

在高中階段，通用技術(shù)生活化教學(xué)內(nèi)容已成為一種新型的教育資源，必須得到高度重視，才能將學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)回歸生活。高中通用技術(shù)與生活密切相關(guān)，逐漸挖掘生活化內(nèi)容，讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成技術(shù)素養(yǎng)。高中教師可以利用生活實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)資源，豐富學(xué)生的個(gè)性化生活，陶冶學(xué)生的道德情操。高中通用生活化教學(xué)，以技術(shù)為主要特點(diǎn)，在一定程度上，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為了滿(mǎn)足教學(xué)資源的需求，提升通用技術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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