探索通用技術教學中學生創新實踐能力的培養

吝棟偉

摘要：通用技術是高中生學習的一門必修的課程，通用技書是日常生活中應用較為廣泛的，通常能夠用到的技術。通用技術教學中教師指導教授學生一些通用的技巧，讓學生不斷增強創新創造能力，提高實踐能力等。

關鍵詞：探索? 通用技術教學? 學生創新實踐能力? 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

【引言】通用技術學習是每一個高中生必須上的課程，這對于學生的技能技巧、創新能力、實踐能力的培養都有著十分重要的作用?，F在學生的學習節奏緊張，對成績要求高，學生重視成績的高低，忽略了自身一些技術技巧的學習，有一些甚至呈現出高分低能的結果。本文將圍繞通用技術教學中學生創新實踐能力培養的重要性，所面臨的問題以及有效策略三方面展開討論。

一、通用技術教學中學生創新實踐能力培養的重要性

高中生是學生各方面學習成長的重要時期，不僅是學習成績、學習能力方面需要成長進步，學生的日常生活能力，實踐能力也是需要成長與進步的。高中開設的通用技術課程培養學生的創新創造能力和實踐能力，為學生提供更多面的教育資源，使學生的學習不局限于書本成績，更多的是鍛煉學生各方面的能力。通用技術教學不僅培養了學生創新實踐能力，更是滿足了學生的個性需求。通用技術學習的是日常生活中所需要的一些技術技巧，通用技術的學習為一些喜歡實踐的學生提供更多的學習內容，更是為學生今后在創新創造領域有所成就打下基礎。

二、通用技術教學中學生創新實踐能力培養所面臨的問題

2.1通用技術這一課程不受重視

高中生涯是學生學習的關鍵時期，很多學校、老師和學生都重視學習成績，重視考試所考的內容，相對忽略了對通用技術這一注重實踐課程的學習。一是有些其他科目的教師會占用通用技術的課程，學生學習通用技術課程的課時數相對會減少。二是學生的作業量較大，一些學生在通用技術課程的課上會寫其他科目的作業，導致學生在通用技術課堂上不認真，沒有好好學習通用技術課程。

2.2通用技術的教師不夠專業

許多學校重視其他需要考試的科目，相對忽略通用技術課程，對通用技術課程的老師要求也相對較低。一是通用技術的教師本職是教其他科目的，通用技術課程只是兼帶的一門課程，這一教師會相對敷衍通用技術這一教學課程，通用技術教師不夠專業，影響了學生對通用技術的學習。二是通用技術的教師不是專業的，教師在教學質量和教學效率上都存在問題，教師設計教學課堂和教學內容都不夠精細，不能夠吸引學生。

三、通用技術教學中學生創新實踐能力培養策略

3.1教師要以通用技術為載體，培養學生的創新實踐能力

高中生正處于創新創造能力發展的關鍵時期，學生在這一時期思考能力不斷成熟，學習能力和思考能力較強，學生的創新創造意識也在不斷提高。教師在通用技術課堂中要以課本內容為載體，重點培養學生的創新創造能力，這里以第四章放飛設計創意這一章為例，教師在課堂設計上要突出學生的主體，培養學生創新意識，這一章內容主要是設計產品，教師在這一節課時可以少講，重點突出學生的設計，把主動權放到學生手中。教師在課堂上先為學生導入講解一些關于產品概念設計，產品創新創意設計等一些概念性問題，之后教師可以把時間交給學生，讓學生發揮想象，自由設計，教室在講臺下四處走，為遇到問題的學生答疑解惑，看學生設計的情況，為學生提供一些小建議，最后教師在下課前為學生講解幾個較為好的有創意的設計，讓學生都觀察學習一下。

3.2教師在課堂上要豐富課堂內容，為學生提供多樣化的學習方法

通用技術的學習是學生不斷探索學習，不斷實踐創新的過程，教師在學生學習的過程中要為學生提供豐富的教學內容，教師在設計課堂內容時可以多加入一些先進的元素，吸引學生學習的興趣。這里以第三章發現與明確問題為例，教師在第三章課堂設計上要多加入學生感興趣的話題，例如華為手機的新設計，這些話題比較吸引學生，課堂設計中還可以加入一些關于設計中發現與明確問題的小視頻，課堂上，教師先為學生導入本節課的主要內容，可以通過小視頻的形式，使學生更能充分了解本節課主要內容，之后教師可以把課堂交給學生，讓學生根據視頻中的內容和課本內容，通過小組討論的形式，完成本節課的整個設計流程，每一個小組最后組成一份流程，有什么不懂的可以舉手示意，老師會到學生跟前為學生答疑，最后教師組織學生展示本組的設計流程，之后教師點評總結，總結時可以加入華為手機設計的例子。

3.3教師重視鍛煉學生的實踐能力

現在的學校、老師和家長更加重視學生的學習成績，重視分數，相對忽略學生在生活中的實踐能力，甚至出現了許多高分低能的學生。學生在學習生涯中不僅是要學習書本知識，也要提高實踐能力，有自己生活的能力。教師在通用技術課程中可以多增加一些實踐的內容，讓學生更多的自己動手，提高學生的動手能力，為學生提供更多的實踐動手機會。

3.4教師要重視學生個性發展需求

高中生中有一些學生對學習不感興趣，對實踐創造創新感興趣，有些同學恰好相反，這時，教師可以根據不同學生對學生有不同的教學與要求。例如教師要對喜歡創新創造的學生有更高的要求，培養這些學生更高的創新創造能力，在課堂中要多與他們交流，為他們指出不足與優點，鼓勵學生積極實踐創新。

【結束語】通用技術教學中學生創新實踐能力的培養需要學校和教師不斷引起重視，為學生提供更好的教學質量和教學資源，讓學生不僅學習課本知識，也不短提高創新實踐能力。

參考文獻

[1]朱永杰.探索通用技術教學中學生創新實踐能力的培養[J].才智，2020（25）：199-200.

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