提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效策略探討

孫福來 陳霞

摘要：小學(xué)階段對于學(xué)生而言十分重要，首先這個階段中學(xué)生會進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。并且逐漸的掌握和探索學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在學(xué)習(xí)的過程中通常會由于各種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)質(zhì)量較差。小學(xué)語文幫助學(xué)生開闊了眼界，充分的接觸了更多豐富多彩的世界，但是在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中通常會出現(xiàn)教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期的要求的現(xiàn)象。本文將立足于小學(xué)語文的教學(xué)實踐過程中，分析問題進(jìn)行探索，從而獲得更加有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味與教育理念;生活教育理念;現(xiàn)代性信息技術(shù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著教育的不斷深化改革，提高教育質(zhì)量，并且有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，這是每一位教育工作者在實際的教學(xué)過程中所需要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語文的教學(xué)歷程中也是如此，由于學(xué)生普遍年齡較小，所以在授課的過程中可能會存在一定的溝通障礙，這種障礙會嚴(yán)重的導(dǎo)致課堂效率降低。教師需要在收割的過程中采用一系列有趣味性的方法，或者是結(jié)合生活的實際來縮短與師生之間的距離，這樣有助于學(xué)生在課堂上面跟隨老師的思路進(jìn)行思考。

1引入趣味教育理念，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的課堂中，教師死板的講課往往并不能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至學(xué)生在課堂上面非常容易產(chǎn)生厭倦的心理。老師將所有的知識點一定的灌輸給學(xué)生，學(xué)生的理解能力是較差的，所以在一定的時間內(nèi)，學(xué)生是不能夠充分的理解教師所講的各種知識點，這樣很有可能會導(dǎo)致學(xué)生即使知道問題的答案，但是卻不想與老師進(jìn)行互動與交流。這種教學(xué)方法會進(jìn)一步的增加學(xué)生與教師之間的距離。在教育改革的指引下，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材中的課文進(jìn)行趣味性教學(xué)，通過學(xué)生的積極參與，從而在其中學(xué)到更多的知識，這樣的方法會有效地激發(fā)學(xué)生對于課本的探索興趣。例如在講解《曹沖稱象》這一課時，為了讓學(xué)生更加的有參與感，教師可以要求學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行模仿或者是人物角色的扮演。學(xué)習(xí)這篇文章時，教師需要在課堂上面為學(xué)生進(jìn)行這個文章的閱讀，通過不同的語氣打造一個故事氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入文章的情景之中。例如文章各個大臣的提議以及曹沖在表達(dá)自己的看法時的自信。這些都需要教師在為學(xué)生進(jìn)行朗讀的過程中，通過語氣的變化以及聲音的大小從而表達(dá)出文章不同人物的不同情感。曹沖自信的說：“我有個辦法，把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少就沿著水面在船舷上畫一條線……”曹沖在說這個辦法的時候，肯定是當(dāng)場所有的官員以及自己的父親曹操在現(xiàn)場，并且許多人已經(jīng)無法想出更加完美的答案，在這個時候曹沖自信而幽默的向父親說出自己的看法，這個時候曹沖的感情是復(fù)雜的，教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，討論著曹沖說出自己的看法的過程中所隱含的有哪些感情。這種方法也是有效的提高了學(xué)生的參與感，烘托了一個非常積極向上的氛圍。趣味性的教學(xué)方法，能夠在一定程度上提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，并且也縮短了教師與學(xué)生之間的距離。

2引入生活教育理念，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

語文不僅僅是小學(xué)生必學(xué)的一門課程，同時語文也是存在于生活之中，在生活之中無處沒有語文的參與，并且語文幫助我們創(chuàng)造了一個斑斕多姿的世界。教師在生活的過程中，也需要充分的結(jié)合生活實際。如果課程內(nèi)容與實際脫軌，那么學(xué)生會有更大的難度去理解相關(guān)的知識。例如在講解《葡萄溝》這一課程時，新疆吐魯番是盛產(chǎn)葡萄的地方，在這個地方各種各樣的葡萄非常的誘人。教師可以借助多媒體設(shè)備，播放一些關(guān)于葡萄溝的視頻，為學(xué)生介紹葡萄干是如何制成的。學(xué)生在生活中對于葡萄干是非常熟悉的，因此如果教師能夠?qū)⒄n本知識與實際生活相結(jié)合，那么這能夠有效的提高他們對于課本知識的理解。同時還可以為學(xué)生介紹葡萄有幾種？都分別有什么顏色的？這是引入生活教育理念的第1步，同時也是最重要的一步，只有在課程中潛移默化的聯(lián)系生活實際激起學(xué)生的學(xué)生興趣，才能夠更好的為小學(xué)語文的實際教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3開展豐富多彩的活動，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

學(xué)星的學(xué)習(xí)質(zhì)量并不是在一朝一夕就能夠做出總結(jié)的，而是通過長時間的積累，所以教師在實行相關(guān)的創(chuàng)新型教學(xué)方式的過程中，需要進(jìn)行長時間的堅持，并且可以鼓舞學(xué)生共同努力，互相配合。例如教師可以為學(xué)生開展相關(guān)的班級活動“讀書分享會”、“我是演講家”等等這一系列活動，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中獲得了更好展示自我的平臺，同時也有了更多的動力去學(xué)習(xí)更多新的知識。

4結(jié)束語

總之，教師在授課的過程中，只有采用更多新奇的方法，從而有效地吸引學(xué)生興趣，才能夠保證課堂能夠順利的進(jìn)行，并且提高每一位學(xué)生的課堂效率。相較于中學(xué)而言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不是很大，但是對于一些學(xué)生而言，由于年齡較小，仍會面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，所以教師需要利用有限的時間，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲更多的知識，并且在課下時間也有更多的時間去釋放自己的壓力，與自己的小伙伴一起玩耍。趣味性教學(xué)以及采用生活史的教學(xué)方法，充分的拉近了學(xué)生與教師的距離，讓每一位學(xué)生都能夠在自己的學(xué)習(xí)歷程中自信自強(qiáng)。

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