如何在小學語文中發展學生的綜合素質

劉友俊

摘要：處在小學階段的學生，在綜合素質方面的發展需求越來越多了。小學語文教師在展開對學生的教育時，自然需要充分地關注學生在綜合素養方面的發展需求，盡量基于學生的綜合素質，展開對學生的教育和指引，以促使學生獲得綜合性的發展。基于此，本文將對如何在小學語文中發展學生綜合素養的方式進行分析和研究，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學語文;綜合素質;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在社會的不斷發展和優化下，人們對人才的需求越來越多了，除了關注人才的知識學習情況，還需要關注人才的綜合素質。小學語文教師在展開對學生的教育時，自然需要承擔起屬于教師的職責，著重關注知識的教育，并將綜合素質培養教育納入到教學中，以促使學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對在小學語文中發展學生綜合素質的教學方式進行分析和研究。

一、注重思考和研究，培養學生思維素養

思維素養是當下學生所應具備的比較基礎的素養，小學語文教師在展開對學生的教育時，應當促使學生多多進行思考和研究，以使得學生獲得較好的思維訓練，讓學生在其中逐漸地形成較好的思維素養。

如，在講授《草船借箭》這篇文章時，筆者便會著力關注對學生的思維素養的培養。課堂上，筆者會依據比較具體化的教學內容，向學生提問問題，即文章涉及幾個人物角色？文章中的人物角色具備怎樣的特點？文章所展現的比較具體化的內容是什么？文章的起因、經過和結果是什么？文章主要展現的思想是什么？等。筆者會促使學生依據問題，思考文章，閱讀文章，研究問題的解答答案。在學生做好文章的研究后，筆者則會促使學生展現出他們的解答結果。依據學生所展現的內容，筆者會逐漸地展開對學生的教育，讓學生做好知識的查漏補缺，加深對所提問題的體會和了解。在此過程中，學生的思維素養能夠獲得發展和提升，筆者也能夠順利達到知識教育的目的，有效促進學生的發展。

總之，擁有較好的思維素養，能夠促使學生更好地思考知識，讓學生解決現實生活中所遇到的一些問題，增強學生的學習能力和解決問題的能力。因此，小學語文教師應當充分地關注學生在思維素養方面的發展需求，盡量給與學生思考和研究的機會，以促使學生更好地進行思考，逐漸地發展自身的思維素養。

二、借助合作式知識學習，發展學生合作能力

合作能力是當下學生所應具備的一種比較基礎的能力，小學語文教師在展開對學生的教育時，應當促使學生進行合作式的知識學習，以促使學生獲得較好的合作訓練，讓學生在此過程中逐漸地形成較好的合作能力。

在展開知識的教學時，筆者為了發展學生的合作能力，會將合作式教學法應用起來。為此，筆者會依據學生的學習水平和性格特點，對學生進行比較合理性的學習小組的劃分，促使學生以小組的形式進行合作式的知識學習。在課堂上，筆者會依據比較具體化的內容，向學生布置合作任務，促使學生的小組合作變得更具備針對性。在學生進行小組合作的過程中，筆者會加強對學生的教育和指引，促使學生做好與組內成員的溝通和討論，讓學生更好地掌握合作知識，促使學生逐漸地形成較好的合作素養，促使學生的合作能力能夠在此過程中獲得逐漸地發展和提升，筆者則因此能夠順利達到素養培養的教育目的。

總之，小學語文教師有必要將合作式教學法應用起來，促使學生進行合作式的知識學習，以讓學生在此過程中形成較好的合作能力。

三、通過語文課本上的內容，增強學生道德素養

小學語文教師在展開對學生的教學時，還應該充分地關注學生在道德方面的發展需求，需要盡量結合課本上的教材內容，關注對學生的德育教育，以此促使學生在此過程中形成較好的道德素養，讓學生具備較好的道德品質。

如，在展開對學生的《慈母情深》這篇文章的教育時，筆者便會依據文章所涉及的比較重要的教育內容，強化對學生的德育教育。為此，在課堂上，筆者會促使學生結合自己的實際生活經驗，與同學進行溝通和交流，談一談自己的母親為自己所做的比較令人感動的事情。這樣，在筆者的教學引動下，學生便以比較積極且主動的姿態進行了語言的訴說。在此過程中，學生能夠逐漸地感受到母親對自己的愛，能夠更好的體會和了解到母愛。當然，筆者也會促使學生依據自身所產生的思想，對學生進行理論性的知識教育，讓學生能夠體會和意識到母愛的重要性，使得學生能夠明晰母愛的偉大，讓學生能夠感恩自己的母親，為自己的母親做一些力所能及的事情。當然，筆者會還會組成關于感恩小禮物制作的活動，以促使學生能夠在活動中，為自己的母親制作一些小禮物，以使得學生在此過程中，逐漸地掌握報答母愛的方式，使得自身能夠因此逐漸地形成較好的品德，筆者也因此能夠順利達到德育教育的目的，讓學生能夠具備較好的道德品質，促使學生更好地應對生活，讓學生更好地做人、做事。總之，小學語文教師有必要指引學生對教材內容盡心個分析，盡量結合比較具體化的教材內甌讓能夠，展開對學生的德育教育，讓學生在此過程中，形成較好的道德素養，讓學生獲得更好的發展。

綜上，小學語文教師在展開知識的教學時，應當充分地關注學生在綜合素質方面的發展需求，從注重思考和研究、借助合作式知識學習和結合課本上的教材內容，培養學生的思維素養、合作能力和道德素養，讓學生能夠獲得綜合性的發展。

參考文獻

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