智慧校園下小學啦啦操課后服務的組織與管理

陳曦

摘要：如今學生上學，家長上班，很多時候由于學生放學時間早，家長下班時間晚，導致家長都不能及時接孩子放學，為了解決這一問題，我國教育部門提出了課后服務的方法。為此，在智慧校園的環境下，我校嘗試在課后服務中開展小學啦啦操的項目。希望在解決學生放學后沒有人接的問題基礎上，鍛煉學生的身體素質，同時也豐富了學生在學校的生活。

關鍵詞：小學;啦啦操;智慧校園;課后服務

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

目前，由于許多小學生在放學后因為家長工作原因，不能準時接孩子回家，是我國教育部門開展了課后服務工作以解決這一問題。同時為了提高小學生的身體素質，在課后服務工作中也嘗試開展了啦啦操課后服務項目。啦啦操課后服務項目不僅對學生的身體健康有很大的幫助，同時又解決了小學生放學后家長不能及時接的問題，而且對于我國教育的水平提升也產生了積極的影響。隨著科技的不斷進步，學校中大都是只需要一張卡就能走遍校園，完成學生和老師的各項工作，幫助學生的學習，同時對于學校對學生的管理工作也能更好更方便的進行。因此在智慧校園環境下，對于小學啦啦操課后服務工作的開展也有很大幫助。

一、課后服務組織啦啦操的意義

1、啦啦操有益于增強學生體質

小學生通過啦啦操鍛煉可以提升他們的彈跳力，挖掘他們的其他潛能。練習啦啦操對于他們彈跳能力的提升有很大的幫助，對于身體的平衡性能也有很好的鍛煉;其中的舞蹈動作對于他們身體的柔韌性、協調性和靈敏性有一定的訓練; 其中的一些技巧，例如托舉和拋接動作對于他們身體的協調性有一定的提升作用。啦啦操這一整套動作完整跳下來，通常是在一分鐘到一分半鐘，時間長短剛好合適。對于小學生來說，經常地練習啦啦操動作，對于增強學生的體質有很好的效果。在完成啦啦操一整套動作的過程中，要連續的完成其中不同難度的各種動作，對于學生耐力的提升很有幫助，而且也不會讓他們過于勞累。

2、啦啦操有益于學生的心理健康

啦啦操表演者只要是在表演臉上都始終是帶著笑容的，他們的微笑感染在場的所有觀眾，使全場的氛圍都很活躍開心。因此，啦啦操又得稱作是一項“歡笑運動”。而這種歡樂的氛圍對于那些傷心，失望等不好的情緒能夠有效緩解，對于學生的心理健康有很大的好處。現在的啦啦操是一項藝術性極高、有觀賞價值和鍛煉價值的體育項目，它不僅符合體育與健康標準，而且也有一定的強身健體的作用。同時對身體整體的形象也能有提升，在運動時又能體現美感。

3、有效提升課后服務質量

在課后服務中開展啦啦操，可以避免由于教師對課后服務認知不當，造成課后服務變成“大型補課活動”。因此，將啦啦操開展為課后服務的一個項目，對學校來說是一個很好的活動，對于學生而言，也比較容易接受。同時，基于智慧校園模式，可以推廣學校的教育理念，利于樹立學校的品牌效應。

二、小學課后服務問題

學校、老師、家長還有學生等對課后服務認識不清，對于課后服務中存在的問題也沒有明確的認知，他們對于開展課后服務并不重視，其實這些問題的根本原因就是因為對課后服務沒有一個明確的認識，不知如何開展課后服務工作。對于老師來說，開展課后服務工作只會增加他們的工作負擔。家長則認為開展課后服務其實就是學校想要增加收費的一個方法，因此很多家長并不認同。而學校在對于課后服務工作只是按照規定行事，并不重視。對于學生來說，更是一件不好的事情，因為他們認為課后服務占用了自己的時間，有了更多的課程，加重了自己的學習。由此看來，不管是學校、老師、家長、還是學生，對課后服務都不支持，其主要原因就是對于課后服務的認識不夠明確。

三、智慧校園背景下的啦啦操課后服務開展

智慧校園背景下的課后服務，應具有完整的、詳細的學生課后服務的信息化建設方案。通過最基礎家校互動智慧系統，建立起家長、教師、管理三個方向的課后服務系統，以便于開展啦啦操課后服務工作，也可以實現與家長的無縫連接，方便家長通過電子信息設備及時與教師聯系，提高課后服務的開展質量。

1、課后服務的系統建立

1.1家長端

一般而言，在校外的進行課后托管，家長是非常擔心各方面質量的，一旦交由學校來進行，基于智慧校園，家長可以通過班級群組，或是校園動態，來了解學生課后服務中啦啦操的課程安排。同時，老師可以在智慧校園中學生的動態版塊里，上傳學生的啦啦操學習的全程情況以及學生的表現。

1.2 教師端

為了方便智慧校園下的啦啦操課后服務活動的開展，教師可以通過智慧校園系統中的教務管理版塊，來和家長進行互動，也可以發布一些學生的動態，查看學生的狀態。

1.3 管理后臺

管理后臺，一般由智慧校園的系統管理員來進行管理，可以顯示家長信息列表，進行查看、編輯版塊等功能。為了便于啦啦操課后服務的開展，還可以通過智能錄播系統版塊，來進行實時的啦啦操教學過程錄播，建立有特色的校園課后服務。

2、優化智慧校園系統的管理

要想啦啦操課后服務開展合理，必須優化學校的智慧管理系統的各項功能，學校可以根據啦啦操課程開展的實際需求來進行個性版塊，以達成學校精細化管理的目的。還可以充分利用平臺的評論功能，或者是大數據的統計功能，然后收集學生、家長對啦啦操的意見，不斷創新，更改課后服務的組織模式，以便于組織更好的校園課后服務工作。

3、細化智慧校園系統的功能

智慧校園的服務功能應該更加細致，以尋求可以滿足校園師生互動化、個性化的需求。例如，可以增加分組管理的功能，讓啦啦操開展時，根據學生的學習進度進行分組，或者是通過不同的比賽組，不僅僅將學生的課后服務工作做好，還調動學生積極參與課后服務活動的興趣，在這一過程中實現學生的身體鍛煉和團結精神培養。

4、加強教育管理，完善小學課后服務體系

教育部門可以采取相應的措施制定相應的規章制度，對學校的課后服務工作加強管理。同時，智慧校園下對于小學啦啦操課后服務工作的展開，學生每次參與課后啦啦操的活動，都在網上進行打卡，每次開始和結束都要進行打卡，就可以記錄學生參加的次數和時間，每學期末可以進行總結，對于經常參與啦啦操活動的學生給予相應的獎勵，以此激勵更多的學生參加。同時，學校對于課后服務工作也要制定相關的規章制度，對于學生課后服務工作要有保障，明確課后服務工作會給學生帶來好處，有目標的開展課后服工作，要積極承擔起學校教育責任。

總結

總的來說，啦啦操作為一項動感、有趣，又能鍛煉學生多個方位的運動，在課后服務中應該大力推廣，并且利用智慧校園系統，教師進行精心規劃，家長合理配合，以保障在做好課后服務的同時，給學生既傳授知識技能，又關心愛護學生，只有這樣，才能促進學生全面發展，完成素質教育的目標。

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