高中數學有效教學的研究

嚴富榮

摘要：當前的高中數學教學中，教學效率低下是一個突出的問題，教師要激發學生的學習興趣，要使學生在課堂上高效的學習數學知識，這樣才能促進學生有效的學習數學，才能實現數學的有效教學。本人根據多年的高中數學教學經驗，在本文中對數學有效教學的問題作一個淺析。

關鍵詞：高中數學;有效教學;課前預習;課堂討論;高效作業

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-079

在高中數學教學中，教師要注意教學方法的運用，只有教師運用高效的教學方法，才能促進高中數學的有效教學，才能使學生在課堂上切實有效的學會知識，才能實現高中數學的有效教學。在數學教學中，教師要運用課前預習的方法，在課前預習中，學生獨立的看課本可以在預習的過程中熟悉課本知識，這樣有助于促進學生在課堂上有效的學習，對數學教學很有好處。在數學教學中，教師要運用新型的教學方法，并且要摒除傳統的教學方法和教學思想，這樣才能使學生高效的學習數學知識，才能有效的激發學生的數學學習興趣。在數學教學中，教師要向學生布置切實有效的課下作業，只有布置課下作業，合理高效才能使學生所學的數學知識得到充分的鞏固，在課下作業的布置中，教師要革除以往作業中的弊端，這樣才能使學生通過作業學習數學知識。

一、開展課前預習促進有效教學

課前預習是一種優良的教學方法，這種教學方法的歷史也是悠久的，取得的效果也是良好的。在當前的數學教學中，課前預習卻是不常見的，這是很多原因造成的，有教師宣傳不到位的原因，也有學生自制力差不能堅持的原因，教師在課堂上應該對學生先介紹課前預習的重要性，并且要讓學生在課前堅持預習，以使學生養成預習的好習慣，以促進課堂的教學效率。學生學習數學知識，就需要學生熟悉課本，如果學生不熟悉課本，學生在課堂上就無法有效的學習數學知識。課前預習的過程就是學生熟悉課本的一個過程，為了使學生更好的熟悉課本，教師可以在學生預習之前對學生進行指導，你是學生明白預習的方向，以促進學生良好的預習。

例如，教師在講授集合這部分知識的時候，就可以運用課前預習的教學方法，以使學生可以高效的學習知識。在當前的課堂預習中，教師應該對學生進行指導，以使學生可以高效的學習知識。在學生預習集合的時候，需要學生掌握集合的定義，需要學生對常用集合的數學表示方法，有所掌握，這樣才能有效促進學生的預習。在學生預習的過程中，可以使學生對課本的內容有很大的熟悉，就可以促進學生有效的學習知識。

二、加強課堂討論促進有效教學

當前的高中數學教學方法主要是傳統的教學方法，傳統教學方法不利于提高課堂的教學效率，不能使學生有效的學習知識。面對這樣的問題，就需要教師在課堂上運用課堂討論這些方法，課堂討論的方式使學生有效的學習知識。課堂討論就是教師在課堂上提出問題，讓學生以問題為導向，在課堂上自由的發表意見，以此學習知識的教學方法，在課堂討論中可以使學生充分的融入到實際的學習環境中，可以解決學生在課堂上學習興趣低下的問題。可以使學生的學習能力得到有效的提高。教師在課堂上運用討論的這些方法可以改變學生被動學習的狀態，可以學生可以使學生以主動的姿態學習數學知識，從而使學生占據課堂的主體地位這樣才能提高課堂的教學效率，才能實現數學的有效教學。

例如，教師在講授數列這部分知識的時候，就可以運用課堂討論的教學方法，以激發學生的學習興趣，以使高效的學習知識數學知識。在當前的數學教學中，教師可以讓學生討論數列在實際生活中的用途。在學生的課堂討論中，有的人會說，數列可以使人們的計算更加的簡捷，有的人說，數列可以運用在人們的經濟生活中。在學生的討論中，就可以有效的促進學生的學習興趣，就可以有效的激發學生的學習興趣。

三、運用高效作業促進有效教學

課下作業在數學教學中是很重要的，這就需要數學教師向學生布置課下作業，課下作業也是數學教學的一項基本的要求。學生在課堂上學會學到的知識，需要通過課下作業加以鞏固，如果沒有作業進行鞏固，那么學生所學的知識，會隨著時間的流逝而很快的遺忘，這將不利于數學的有效教學。所以教師向學生布置課下作業，就是數學教學的必然要求。當前的數學課下作業存在著很大的問題，主要的問題是，學生在課堂上所學的知識，不能得到充分的練習，這就要求教師對學生布置難易程度不同的作業形式，全班不同學習水平的學生，都可以在作業中得到良好的練習。

例如，教師在講授圓錐曲線這部分知識的時候，就可以對學生布置課下作業，以使學生可以在課下作業良好的鞏固課堂所學知識。教師可以對學生布置一些圓錐曲線的應用題，以使學生在課下作業中，可以感受到圓錐曲線的學習，對數學學習的促進作用。在課下作業布置中，教師要控制作業的量，以合適的作業量，才能促進學生有效的學習知識，才能使學生在不厭倦課下作業的情況下學習數學知識。教師教學中向學生布置了高效的課下作業，就可以促進數學的有效教學。

總而言之，在當前的高中數學教學中，教師要運用合理有效的教學方法，以使學生可以在數學學習中，有效的學會知識，這樣才能促進數學課堂的教學。在數學課堂教學中，教師要讓學生積極的學習知識，要培養學生的自主學習能力，這樣才能有利于實現數學的有效教學。

參考文獻

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