新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐分析

葛鳳玲

摘要：伴隨素質(zhì)教育逐漸深化，在很大程度上就要求數(shù)學(xué)老師要不斷地轉(zhuǎn)變自身的教育理念，重視培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)情感，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)課堂可以變得更加的有趣性、生動(dòng)性還有活潑性。然而在新的課程理念下完善優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，仍然存在著諸多問(wèn)題，比如老師的教學(xué)模式較為單一、受應(yīng)試教育影響等。對(duì)此，文章探討分析了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)合理有效的解決策略，以供相關(guān)的教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐分析;課堂教學(xué);新課程

引言：

隨著課程改革逐漸深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了非常大的變化，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式，還有學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式全都發(fā)生著變化，然而新課改帶來(lái)的不只是變革，在不斷探索中還帶來(lái)了很多的爭(zhēng)議。身為一名數(shù)學(xué)老師，在困惑中應(yīng)當(dāng)不斷的反思，深入思考在新的課程理念下要如何開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式較為單一

處在小學(xué)階段的學(xué)生，由于他們的年紀(jì)比較小，對(duì)于抽象以及復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題理解起來(lái)很困難，因此不少小學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。而在新的課程理念下，老師的教學(xué)方式教學(xué)手段改進(jìn)是非常關(guān)鍵的。但是就當(dāng)前的情況來(lái)看，不少數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式還是以過(guò)去單一的教學(xué)為主，并沒(méi)有積極轉(zhuǎn)變教育觀念。而學(xué)生們也依然扮演著配角，老師在講臺(tái)上講解他們?cè)谡n堂下忙著做筆記，在這種情況下，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)缺少鍛煉的機(jī)會(huì)和缺少自主思考的機(jī)會(huì)。

2.受到應(yīng)試教育約束

當(dāng)前，在新的課程理念下，盡管各學(xué)校都在積極進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)變，然而還是有很多數(shù)學(xué)老師依舊受應(yīng)試教育約束，使得老師的教學(xué)方式有誤，還嚴(yán)重影響了孩子們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，一些老師在課堂上讓孩子們死記硬背，認(rèn)為學(xué)生只要能把問(wèn)題解答出來(lái)即可，所以在這種情況下，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷下降，甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分枯燥，對(duì)此在新的課程理念下老師要積極創(chuàng)新和改革以往的教育觀念與教學(xué)模式[1]。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略

1.回歸生活實(shí)踐

數(shù)學(xué)老師要充分運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們把所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用于日常生活中去，有效解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)在講授《時(shí)、分、秒》的時(shí)候，由于時(shí)間單位不像是重量單位和長(zhǎng)度單位那樣能用具體的東西來(lái)表現(xiàn)，它較為抽象。所以數(shù)學(xué)老師就要設(shè)計(jì)很多與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的活動(dòng)，還有學(xué)生比較喜歡的拍皮球、數(shù)脈搏和跳繩比賽等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)以上這些活動(dòng)，能夠親身體驗(yàn)一秒鐘和一分鐘的長(zhǎng)短，進(jìn)而使抽象復(fù)雜的時(shí)間概念能夠變成孩子們摸得著和看得見(jiàn)的物體[2]。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)

伴隨科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師開(kāi)始應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，比如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，既能不斷提高老師的教學(xué)領(lǐng)域，還能提升孩子們的學(xué)習(xí)范圍。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，還能逐步轉(zhuǎn)變過(guò)去枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂十分有趣。比如在教學(xué)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《有趣的圖形》的時(shí)候，老師就可以利用多媒設(shè)備，讓同學(xué)們欣賞圓、三角形、四邊形、正方形與長(zhǎng)方形，這樣能夠突破他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的障礙，還能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.轉(zhuǎn)變以往的教育觀念

當(dāng)下，以往的教學(xué)方式和手段無(wú)法很快適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，身為一名數(shù)學(xué)老師，必須不斷的轉(zhuǎn)變自身已有的教育思想和教學(xué)模式，逐步提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，進(jìn)而有效提高孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)。另外，數(shù)學(xué)老師還要?jiǎng)?chuàng)造性靈活性使用教材，提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性。比如說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，老師就可以通過(guò)聲音和圖片等方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使他們不僅能掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)[3]。

4.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境

老師在具體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)數(shù)學(xué)科目特點(diǎn)還有學(xué)生的性格特征來(lái)設(shè)計(jì)所要教授的內(nèi)容。老師在課堂上可以創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)的情境，調(diào)動(dòng)孩子們的好勝心理，漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如說(shuō)，在平常教學(xué)的時(shí)候老師就可以適當(dāng)?shù)慕M織一些游戲和比賽等活動(dòng)，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的情境，比如算術(shù)比賽或是知識(shí)競(jìng)答等方面的游戲，然后將新的知識(shí)導(dǎo)入到競(jìng)賽當(dāng)中，通過(guò)各種趣味游戲不斷激發(fā)孩子們的求知欲，吸引他們的注意力，進(jìn)而為學(xué)生往后的學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在新的課程理念下，老師要不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力還有綜合能力，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教育觀念，進(jìn)而做好新時(shí)期一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。這樣既可以有效的減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還能夠不斷地提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)觀念，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬紫霞. 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 讀天下（綜合）， 2020（11）：0135-0135.

[2] 阿孜古力·牙合甫. 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 散文選刊：中旬刊， 2019， （011）：33-33.

[3] 方正勤. 淺談新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題的優(yōu)化[J]. 兒童大世界：教學(xué)研究， 2018， （011）：127-127.

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