核心素養視野下小學語文課堂拓展閱讀教學研究

陳潔

摘要：目前，我國教育正在實行改革，各地教師都開始將核心素養融入課堂中。核心素養在我國的基礎教育中是不可缺失的，有利于學生的全面發展。而閱讀教學與培養學生的價值觀，人生觀，密切相關，所以相關教師需要加強對這一教學的重視，并不斷進行創新，支持學生個性發展，促進他們全面的發展。但是，在此過程中或多或少也會存在一定的問題，所以筆者在此通過討論目前教學的現狀來給出一些建議，希望為相關人員提供參考依據。

關鍵詞：小學語文;核心素養;閱讀

小學時期，核心素養下的語文教學可以進一步提高學生的閱讀的能力，通過新穎授課方式，根據同學們的學習情況設置合適的教案，讓他們進行反思學習，幫助他們更快的理解閱讀內容。并且，創新式的授課方法不僅可以有效地提高學習積極性，同時也能幫助學生改變和活躍思維方式，提高學習品質。

1. 目前小學語文拓展性閱讀教學存在的問題

1.1 教師對核心素養能力的培養不夠重視

現在依舊存在著一部分老師對培養學生核心素養能力持漠視的態度，如果教師不提高對核心素養的重視程度，那么很容易會忽略這方面的教育，會極大可能的影響他們的全面發展，有悖全面發展人才的培養目標。在授課時，相關老師應該端正自己的態度，改正錯誤的認知，正確的對待核心素養的重要性。

1.2 教師采取的教學模式過于單一

語文知識涉及面較廣，需要學生從多個方面進行知識的掌握，因此很容易會使學生感到枯燥，此時如果教師的教學模式較為單一會直接影響到學生的聽課效率。但是在以往的授課方式中，照本宣科會擁有更高的效率，所以大部分教師為了教學成績會采用這一模式。但是要想培養學生的核心素養，便需要更多的實踐及創新理念，需要學生進行實際操作，并讓學生占有主動性。所以相關老師在開展教學的過程中不應該只針對固定的知識進行授課，這樣的教學模式會導致教學內容碎片化，形成教學目標割裂的情況。教師在教學的過程中需要重新審視教材，將各個知識所表達的中心思想穿成一條線，從整體上放大格局來引導學生提高核心素養。

2. 在拓展閱讀教學中培養學生核心素養的策略

2.1 創新教學方式，制定課外閱讀計劃

在教師開展拓展閱讀教學活動來培養學生的核心素養時，主動可以從以下兩個方面進行著手。首先，需要創新教學模式，結合同學們的興趣進行教學。在課堂教學模式上老師需要將學生作為課堂的主體，在閱讀過程中只需要進行簡單的引導，而不能過分限制其閱讀思維。并且還需要在進行必要的閱讀講解是采用采用新型的模式，可以借助多媒體，以此活躍課堂氣氛。比如在閱讀《繁星》時，教師便可以將課文的場景進行導入，幫助學生更好的理解，并且這樣還可以吸引學生的閱讀興趣，然后教師可以引導他們閱讀作者冰心其他的作品，這樣更好的達到了拓展閱讀的目標。其次，需要為學生制定合理的課文閱讀計劃。核心素養下的拓展閱讀教學要求學生能進行一定的知識儲備，因此老師不能將閱讀課堂僅局限于教材中，更重要的是需要進行課外知識的積累。在這個過程中，由于學生所能夠接受的知識程度是有一定限度的，所以制定的閱讀計劃時要符合他們現階段的發展以及所能夠接受的閱讀程度，將閱讀教學的焦點切實放到學生的身上，讓他們成為閱讀課堂的主體，教師從旁正確的引導學生，從而促使同學們能夠更好的接受書本中正確的人生觀以及價值觀。

2.3 組織閱讀實踐活動，促進學生自主學習

拓展閱讀并非只是為了學生可以積累知識，更重要的是將閱讀知識進行靈活的運用，因此老師在開展拓展閱讀教學時，可以適當的開展閱讀實踐活動，拓寬學生視野，如此可以促使他們進行主動學習，還可以讓他們更加全面深刻的理解文章內容。首先，相關教師必須要考慮到不同年級學生的閱讀情況，以此來開展更加創新化的實踐活動。其次，設計的實踐活動的開展必須要貼近課堂內容，老師在整個活動當中需要進行不斷的整改和總結，將實踐活動的教育意義充分的體現出來，在給學生們講解一些閱讀內容的時候，可以讓學生用其他形式將文本的內容表達出來，比如說讓同學們通過對話或者是朗讀的形式來展現閱讀的內容。在這種情況下，不僅可以有效提高學生的創造力，還能夠有效地鍛煉學生的語言表達能力，同學們的核心素養也會全面的提高。

2.3 閱讀進行反思與總結，教師合理點評

在完成一定的閱讀任務之后，教師要引導學生進行一定的總結，閱讀學習以后的自身思考是對他們提高自身素養的最關鍵的部分。教師在這個環節中可以采取多樣化的形式，比如讓同學們寫一篇觀后感，以此來加強對文中的理解，也可以有效的提高他們自身的價值觀;或者是組織辯論賽，讓他們通過自身的理解來對文章中的現象或者觀點來發表自己的意見，這樣可以快速提高學生自身的思考能力。這樣對于這些學生良好習慣的培養和素養的提高有著非常重要的意義。

3. 結束語：

素質教育要求教師著重培養學生的核心素養，而閱讀教學可以有效拓展同學們的視野，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，對于核心素養的培養有著重要作用，因此相關老師需要從多個方面來開展拓展閱讀教學。

參考文獻：

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