職業教育服務“精準扶貧”的研究與實踐

陶新 劉小維

摘要：所謂“治貧先治愚，治愚辦教育”。教育對于發展經濟的作用已經越來越突出。作為我國教育重要組成部分的職業教育，因其自身的特點，其主要功能是培養技術技能型人才，通過職業教育精準扶貧的實施，提升貧困家庭子女的文化素質和職業技能，增強脫貧致富的能力，對于扶貧工作的順利開展具有獨特的意義。

關鍵詞：職業教育;精準扶貧;研究與實踐

職業教育是我國教育事業的重要組成部分，在貧困地區更是為經濟的發展起到重要支撐作用。職業教育的目標是培養具有專業技能的職業人才。通過接受職業教育，貧困人口可以習得一些與當代社會相適應的本領，盡快融入工作崗位，讓貧困人口能夠用自己的雙手創造財富，而不是只能“等、靠、要”來保障自己的生活。所謂“扶貧”先“扶智”，職業教育精準扶貧是完成脫貧工作的重要途徑。

一、職業教育對精準扶貧工作的重要意義

2020年是全面建成小康社會的收官之年。中國共產黨秉承著讓全體人民共享改革開放成果的理念，對扶貧工作給予了高度的重視。精準扶貧，一是指在人數上要精準，一家一戶都不能落下;二是指扶貧任務的細化，不僅要在物質上脫貧，也要在精神上脫貧，為貧困地區尋找能夠實現長期發展的途徑。職業教育能夠給我國扶貧工作的推進帶來顯著效果，既為貧困家庭提供收入來源，又促進我國的經濟轉型。積極發揮職業教育對于扶貧脫貧工作的重要作用，才能實現精準扶貧、精準脫貧。

二、職業教育服務精準扶貧的發展現狀

習近平總書記在十九大報告中回顧過去5年以來的工作時指出，脫貧攻堅戰取得決定性進展，六千多萬貧困人口穩定脫貧，貧困發生率從百分之十點二下降到百分之四以下。中國開創的精準扶貧政策，實現了每年減貧1300萬人以上的巨大成效，在人類反貧困斗爭史上留下了濃墨重彩的一筆。目前，精準扶貧的方式有經濟扶貧、科技扶貧、互聯網扶貧、教育扶貧等，其中，教育扶貧具有基礎性和先導性作用。2015年12月發布的《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰的決定》將教育扶貧提高到了前所未有的高度，教育扶貧被認為是“阻斷貧困代際傳遞”的根本之策，提出要“讓貧困家庭子女都能接受公平有質量的教育”。教育精準扶貧是減貧、脫貧的根本之舉，教育扶貧是擺脫貧困的內生動力，要由傳統的“輸血式”扶貧轉向“造血式”扶貧。而職業教育作為與經濟社會聯系最為緊密的教育類型，在精準扶貧方面具有不可替代的作用，因其時間短、見效快，成為了教育精準扶貧的一項重要舉措。通過職業教育，可以提升貧困家庭子女就業創業能力，從而帶動整個家庭擺脫貧困。

隨著精準扶貧上升為國家戰略，廣大學者對教育扶貧的先導性作用逐漸給予高度關注，他們的研究角度和方法也呈現出多元化趨勢。學者們從宏觀角度均指出教育扶貧是扶貧的關鍵之策，對職教扶貧與政府經濟扶貧的關系研究中提出，職教扶貧可以鞏固經濟扶貧的成果，建立扶貧致富的長效機制，職教扶貧是整個扶貧工作的治本之策。而在研究教育扶貧的過程中，一部分學者提出貧困地區要重視職業教育扶貧，他們的研究主要集中在職業教育扶貧的優勢、類型、扶貧策略的探究上。精準扶貧要求扶貧效果顯現的時間要短、扶貧投入盡量要少，但是效果要很顯著，因此，職業教育在精準扶貧中的優勢突出表現在幫助貧困家庭快速脫貧、是就業有著高度保障的教育類型。總而言之，迄今國內外學者對教育扶貧的研究意見多樣、涵蓋較廣，但是對于職業教育參與精準扶貧還沒有系統、全面的研究探索，在國內外諸多的文獻材料搜集整理過程中，很多細節方面還有待豐富和完善。

三、職業教育服務精準扶貧的實踐策略

1.加大招生范圍和宣傳力度

現如今，各大職業院校招生計劃的范圍有點狹小，職業教育服務精準扶貧效果微乎其微。要進一步抓好職業教育精準扶貧，就要制作有特色、新穎的招生簡章，讓學生受益公平、嚴謹的招生制度，加大貧瘠地區的范圍和招生宣傳力度，惠及千萬貧瘠地區。

2.提高職業院校教育水平，保證教學質量

一是嚴抓師資配備。目前，職業院校教師學歷高，理論知識豐富，但實踐能力相對較弱，使得教學效果不是很理想。學校要考慮學生畢業后能為社會所用，這不僅要求學生要有理論知識，更需要實踐能力。職業院校要加強“雙師型”教育人才的培養，保證學生能夠切實掌握實踐技術技能。

二是落實創新創業教育課程，提高學生未來創業的可能性。學校要按照創新創業教育的教學理念，鼓勵學生撰寫創新創業計劃書，擴大模擬實踐課堂的開設。學校要積極邀請創新創業界的風云人物來擔任指導老師，給有意愿創業的同學進行指導，提高學生未來創業的可能性。

3.完善職業教育資助體系，健全精準扶貧保障機制

我國已經建立了“助”“貸”“獎”“勤”“補”“免”六位一體的職業教育經費體系。為積極緊跟精準扶貧政策的腳步，提升職業院校教育水平，學校相關部門要配合政府意見完善教育經費的保障機制，確保貧困學生能被看見，得到實際幫助，才能更好推進職業教育精準扶貧工作。

四、結束語

綜上所述，為保證職業教育精準扶貧工作高效率、高質量的順利完成，就要根據院校實際情況對制度管理、教育模式等工作方面進行創新，與時代共同進步。職業教育人員也要多關注貧困學生，了解社會對人才的實際需求量，以此來因材施教，保證教育扶貧的準確性。各院校要針對職業教育精準扶貧工作問題制定發展策略，提高此項工作的有效性。

參考文獻：

[1]2017年教師科研基金項目《職業教育與精準扶貧融合的研究》

[2]張淼.職業教育精準扶貧策略探究[J].科技資訊，2018，16（32）：146+148.

課題項目：

沈陽市教育科學“十三五”規劃2020年度課題，課題批準號：2020-456

作者簡介：陶新（1983-）女，漢族，內蒙古人，研究生，遼寧何氏醫學院教授，研究方向：職業教育、文化藝術;劉小維（1987-）女，漢族，山東人，研究生，遼寧何氏醫學院講師，研究方向：職業教育、文化藝術

遼寧何氏醫學院?遼寧省?沈陽市?110163