抓實責任 提高入黨積極分子培養(yǎng)教育質(zhì)量

張愛民

摘要：隨著發(fā)展黨員工作的不斷開展，優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構，提高黨員間的凝聚力對黨支部今后工作的開展至關重要。加強入黨積極分子教育培養(yǎng)質(zhì)量，才能保證黨員隊伍建設的質(zhì)量，因此，中小學校黨支部應建立完善的培養(yǎng)機制，把好黨員發(fā)展的關口。本文探討分析了當前入黨積極分子培養(yǎng)機制的不足，并根據(jù)現(xiàn)狀提出了相應的優(yōu)化措施。

關鍵詞：抓實責任;入黨積極分子;教育質(zhì)量

引言：

黨員培養(yǎng)工作是為黨支部的基礎性和長遠性工作，而對入黨積極分子進行教育培養(yǎng)是發(fā)展黨員工作的重要環(huán)節(jié)之一。有效地開展入黨積極分子教育培養(yǎng)，能夠優(yōu)化黨員隊伍的結(jié)構，提升其質(zhì)量，保障學校黨建工作的順利開展，對提升學校基層黨支部黨建工作水平也起到了積極的作用。

一、抓實責任，提高入黨積極分子培養(yǎng)教育質(zhì)量的意義

一方面，入黨積極分子有著自我成長和價值實現(xiàn)的愿望，特別是以優(yōu)秀青年教師為主體的入黨積極分子隊伍，通常具有較強的學習能力。他們能夠定期進行批評與自我批評，通過思想?yún)R報與黨組織進行交流，參與黨組織生活會，不斷完善自我。另一方面，黨組織通過培養(yǎng)聯(lián)系人能夠?qū)θ朦h積極分子在黨性修養(yǎng)和道德素質(zhì)等方面進行建議，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程中存在的問題，并對積極分子進行引導，從而不斷地提升入黨積極分子的素質(zhì)和能力。

二、抓實責任，提高入黨積極分子培養(yǎng)教育質(zhì)量面臨的主要問題

（一）實踐不足

現(xiàn)目前，入黨積極分子培養(yǎng)教育過于重視理論學習，而很少有讓其深入基層或其他工作崗位進行實踐的機會，這使得入黨積極分子難以做到從思想上入黨、從行動上入黨。

（二）培養(yǎng)方式單一

入黨積極分子的培養(yǎng)方式多存在缺乏互動、方法單一等問題，培養(yǎng)體系不夠系統(tǒng)和全面，這說明過去的培養(yǎng)體系已經(jīng)不能滿足當前對入黨積極分子的培養(yǎng)需求，其培養(yǎng)效果和質(zhì)量自然難有突破。

（三）入黨動機改變

當前，入黨積極分子隊伍主要以在校優(yōu)秀青年教師為主，而針對青年教師的種種入黨動機，主要有以下三個方面：第一，有明確的入黨動機。這一類人員自覺主動地學習黨的理論知識，并自覺向黨組織靠攏。第二，從眾心理。剛出大學校門走上教學崗位的新教師往往對新鮮事物比較感興趣，每種事情都要去嘗試一下，這類人員是看見多數(shù)人將入黨作為榮譽，自己也跟著入黨，但并不知道為什么入黨。第三，入黨動機不正。這類人員多是為了利用黨員身份，今后在學校領導提拔、評優(yōu)選先或職稱晉升等目的，將入黨作為一種優(yōu)化個人競爭力的資本。

三、抓實責任，提高入黨積極分子培養(yǎng)教育質(zhì)量的實現(xiàn)途徑

（一）加強實踐鍛煉

入黨積極分子培養(yǎng)的根本目的是加強其素質(zhì)，并真正符合黨員條件。通過實踐鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W的理論思想轉(zhuǎn)化為自覺行動，加深對黨的理論的理解，并堅定入黨信念。比如，學校黨支部可以開展多種形式的教學志愿活動、課題研究等，讓他們在增長知識的同時，提升個人素養(yǎng)和能力。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)方式

傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式采取“培訓—討論—考試”的模式，但這種方式與當代入黨積極分子的培養(yǎng)需求不符，效率較低。在入黨積極分子的培訓教育過程中，中小學校黨支部應積極追求創(chuàng)新，應該將入黨積極分子的培養(yǎng)工作貫穿于日常的教育教學工作中，根據(jù)教師的具體現(xiàn)狀，探索出適合不同年齡、不同教學崗位人員的的培養(yǎng)機制。比如，針對初為人師的新教師，支部委員可以組織優(yōu)秀黨員經(jīng)驗分享會、上崗入職培訓會、形勢與政策報告會等活動，此外，黨支部還可以組織開展紅色辯論會、運動會、黨史知識競賽，來調(diào)動他們的政治熱情。對承擔教學工作相對較久的中、青年教師來說，應將通過師德培訓和參與黨課學習來了解黨的方針政策，提升個人政治修養(yǎng)，積極鼓勵他們參與社會調(diào)研、教育扶貧、支教服務等活動，深入實地體驗黨員的義務，讓他們在實踐中增強主人翁意識，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）端正入黨動機

青年教師是入黨積極分子隊伍的主要成員，正是思想和教學上成長的重要階段，當工作上遇到挫折后往往會產(chǎn)生迷茫，當看到學校的骨干教師大多是黨員，學校領導大多是黨員，就會錯誤地認為入了黨有得利于自己成長教學骨干，有利于將來被提拔到學校領導崗位，就盲目提交申請入黨，入黨動機入不純。因此，黨支部書記或支部委員要認真講解入黨的相關事項，普及黨的理論知識，通過學習和考核的方式，加強他們對黨組織的了解，樹立正確的價值觀。同時，黨支部還可以通過談話、論壇、講座等多種形式進行黨的知識宣傳。此外，理論學習不只是停留在上課或?qū)W習網(wǎng)課的形式，還可以通過優(yōu)秀黨員經(jīng)驗分享會、團組織生活會或報告會等多種形式。通過對黨的知識宣講活動，提高他們對黨組織的正確認知，明確黨的性質(zhì)、宗旨及最高理想，增強其政治思想能力，從而達到端正入黨積極分子入黨動機，促使他們自覺主動地向黨組織靠攏的目標。

四、結(jié)束語

當前，隨著全國經(jīng)濟金融一體化步伐加快，我國在國際市場上的地位逐漸提升，給我國企業(yè)和社會文化帶來機遇的同時，也面臨著外國思想文化的沖擊，這在一定程度上影響著人們的價值觀和理想追求。

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課題項目：本文系中共甘肅省委教育工作委員會2020年度中小學黨建工作項目研究課題《提升學校發(fā)展黨員工作質(zhì)量的策略研究》階段性研究成果。

甘肅省定西市隴西縣文峰小學