學案導學模式在高中信息技術教學中的應用

王林

摘? 要：高中信息技術教學在高中學科中地位越來越受到重視，因此應該采用更加有效的教學模式。學案導學模式在高中信息技術的教學過程中能夠發揮重要作用，使學生能夠擁有更好地學習效果，養成良好的自學能力。本文以粵教版信息技術數據與計算為例，對學案導學模式進行探討，希望能夠為我國高中信息技術教學工作起到一定的作用。

關鍵詞：學案導學模式;信息技術;預習 ;問題;探究意識

目前學案導學模式在高中信息技術課程教學中的應用依然存在一定的問題，需要教師采用更加有效的教學方式對其進行改進，從而更好地發揮學案導學模式的作用。教師需要對學案導學模式加強重視，研究學案導學模式與信息技術教學有效結合的方式，從而更好地提高高中信息技術教學的效果。本文在對學案導學模式在高中信息技術教學中的應用現狀進行分析的基礎上，提出學案導學模式在高中信息技術教學中的應用策略，希望能為高中信息技術的發展提供一定的參考。

一、學案導學模式在高中信息技術教學中的應用現狀

（一）教師的教學思想沒有更新

由于我國學案導學模式的實施時間并不長，因此很多高中教師都沒有充分重視學案導學模式在信息技術教學過程中的重要性，從而認為學案導學模式僅僅是一種形式，不能夠從思想上進行更新。學案導學模式在使用過程中并沒有真正發揮作用，教師對其缺乏相應的認識，因此導致學案導學模式在高中信息技術教學中的應用效果降低。

（二）導學案的編制能力的缺乏

教師要想取得良好的學案導學教學效果，需要首先具備良好的導學案編制能力。因此，信息技術教師本身需要擴展自己的知識面，提高自己的教學能力。然而，很多信息技術教師在教學過程中依然存在著如下問題：首先，在課堂上以自我為中心，經常將自己的思想放在課堂講解的主體地位，不注重挖掘學生自身的想法。其次，課堂教學內容過于單一，教學目標過于松散。一些信息技術教師在教學過程中僅僅依靠課本知識，不知道對知識進行有效的拓展，無法充分明白情境設置的重要作用，同時對知識的講解平鋪直敘，沒有重點，使學生弄不清楚學習的目標，導致學習過程中的盲目性，最終使學案導學教學模式發揮作用。

（三）學生完成導學案的能力上的不足

教師在學案導學模式設置的過程中沒有按照學生實際的學習情況進行，因此所設計的導學案同學生的學習能力不相符，導致沒有良好的學習效果。造成這種現象的原因如下：首先，信息技術教師在開展教學工作的過程中不懂得創新，不能夠用更加靈活的方式對學生的學習進行引導。其次，學生的思維沒有得到開發，因此對于一些跳躍性較強的知識點無法很好地理解，加上教師灌輸式的教學模式，使教師在教學工作開展的過程中無法充分發揮學案導學教學模式的作用，學生無法充分認識到導學案在教學過程中的真正意義，從而沒有完成導學案的能力。

二、學案導學模式在高中信息技術教學中的應用策略

（一）精心設計學案，引導學生有效預習

良好的預習工作能夠使學生用更好地方式完成相應的學習任務，培養學生自主學習的精神。學生通過在預習過程中發現問題、分析問題并解決問題，加強自身對信息技術知識的理解。預習能夠使學生用自己的方式去理解信息技術知識，從而學會自主學習。預習環節能夠使學生在課堂學習過程中的目的性更強，從而使教師能夠有針對性地解決學生預習過程中的問題，學生也能夠明白自己學習過程中的疑點和難點，從而更好地完善學生的信息技術知識結構。

（二）師生共同研究，解決實際問題

高中信息技術教學采用學案導學教學模式需要教師的潛心研究才能夠更好地發揮作用，在此過程中，教師應該同學生一起解決學案導學模式實施過程中的問題，從而更好地提高學生學習的水平。高中生由于成長和生活經歷上的不同，在性格習慣和學習能力上也會表現出不同的差異，因此需要教師針對不同學生的個體采用不同的教學方式。

例如，在粵教版“知識與數字化學習”這部分學習過程中，教師可以同學生共同根據實驗材料“運用數字化工具探究數理知識的實驗報告”進行問題的探討工作，教師可以同學生一起自由發表自己對問題的看法：發明數字化工具的原因是什么？數字化工具有哪些？幫助什么人解決什么需求？等等。通過師生共同研究，學生在學習信息技術知識時的問題也迎刃而解。

（三）凸顯重點知識，強化學生探究意識

在開展信息技術知識學習的過程中，教師要把握住信息技術知識教學中的重難點，從而提高信息技術教學的效率。通過凸顯教學知識中的問題，使學生能夠激發對所學知識的好奇心，從而采用更加有效的教學方式抓住問題的重難點進行講解，激發學生的探究欲望，進而采用更加有效的方式對學生的學習內容進行思考，引導學生加強對學習內容的探究，使學生自身能夠形成一個完成的知識框架和體系，從而更好地完成對信息技術知識的掌握。

例如，在進行粵教版“基礎算法”這部分知識的教學時，教師可以通過設置重難點問題，使學生一步步地解決所學知識中的關鍵問題，從而加強對所學知識的探索。

三、結語

綜上所述，學案導學模式在一定程度上能夠有效提升學生在信息技術課堂學習的效果，提高學生學習效率，因此教師應該充分認識到學案導學的教學模式在高中信息技術教學中的重要性，提升自身編制導學案的能力和方法，才能使得該模式在課堂教學中得到有效利用，促進學生的學習。

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（作者單位：廣東省清遠市第一中學，廣東? ?清遠? ?511500）