互動式教學在初中化學教學中的運用分析

潘星辰

摘要：伴隨著素質教育的推進，傳統的教學理念已逐漸落伍，不在符合現代教育發展的需要。與此同時，初中化學素質教育也備受關注，互動式教學方法也隨之出現。將互動式教學理念運用于初中化學教學，不僅能夠提高教師教學水平，使課程高質量高效率化，還能夠提高學生的化學興趣，保障學生全面發展?；诖?，本文對初中化學課程中互動式教學理念的運用進行分析，包括現狀、意義并給出幾點有效運用方法。

關鍵詞：初中化學;互動式教學;現狀;意義;運用方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

初中化學是學生中考的科目之一，也是初中課程的重點之一。雖然初中化學的內容是較為基礎和簡單的，但由于學生第一次接觸化學課程的學習，對化學科目的了解不全面，對化學認識較為淺薄，學習起來難免會產生各種各樣的問題。因此，解決學生困難之處，培育學生化學興趣，提高學生學習主動性，就需要教師在日常授課中注重互動式教學方法，是課堂教學水平提高。

一、初中化學課程現狀

在傳統應試教育理念下，初中化學教育以中考為目的，只注重學生最終成績的高低。在這中教育模式下，老師為主體，學生被動接受學習內容，大大地違背了學生主體性的要求。這種口述灌輸性教學，阻礙了學生興趣的培養，獨立思維分析能力的提高。受傳統理念的影響，部分老師仍然沿用過時的教育體系，讓學生被動學習;或者不能夠有效全面落實，阻礙學生的全面素質發展。

二、在初中化學教學中添加互動式理念的意義

2.1有效增強學生主觀能動性

互動式教學方法使初中化學課堂具有開放性，改變傳統單一乏味的課程內容，充分激發學生的自主學習能力和積極性，實現學習以學生為主體的新課改要求。

2.2培養學生化學實用能力，增強學生思維和操作素養

互動式教學可以依托生活化學現象，讓學生主動思考和聯系化學知識與生活的關系。同時，互動式教學注重學生親自操作有關實驗，增強學生實驗思維和操作素養。

三、探討互動式教學在初中化學教學中的優化應用

3.1注重師生之間問答環節，開展學生答疑活動

互動式教學注重老師和學生之間的交流協作，發揮學生主體性地位和老師指導性作用。老師在教學過程用提問學生是最常用的方法之一。但教學不是單純的老師教授，還需要學生的積極提問，參與課堂建設。在初中化學課程中運用互動理念，需要教師注重提問和鼓勵學生提問環節，只有學生踴躍提問問題，老師才能及時準確了解學生的不明白之處，進而進行準確指導。老師可建設答疑課堂，互動式溝通解決學生疑惑問題。

比如，在進行人教版九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》時，教師就可以在精心設計提問問題基礎上多采用提問方式。例如：“空氣的組成是什么？”“氧氣在空氣中占比是多少？”“制作氧氣的實驗原理是什么？”“在進行氧氣制作實驗時要注意什么因素？”等等，以此鍛煉學生的思維和知識記憶能力，培養學生化學學習興趣。同時教師在單元課程學習之后，設立答疑課堂，采用互動交流指導方式，增強學生化學學習效率。

3.2注重學生實驗操作，讓學生親自感受實驗過程

初中化學是一門基于實驗進行的課程，在傳統教育模式中，學生對于實驗的認知僅僅依靠老師的口述，或者僅僅只是老師在講臺上自己做。由于學生缺乏主觀操作，不能深刻理解化學實驗的過程?；邮浇虒W讓學生親自參與、親自實踐，增強學生對化學實驗的認知。

比如，在進行人教版九年級化學下冊第十單元《酸和堿》中實驗時，教師就需要讓學生親自參與實驗，在實驗進行中與學生交流互動，指導學生正確實驗。比如實驗酸的化學性質時，教師可以互動式考察學生要準備哪些實驗物品等。在進行實驗室，指導學生注意試紙的顏色變化、酸與碳酸鹽物質反應生成氣泡等等。互動式教學不只是傳統的學生只聽不做，讓學生親自感受實驗變化，增強學生化學實驗能力。

3.3建設主題討論課堂，給學生分設互動合作小組

互動式教學不僅僅是學生與老師之間的互動，應該是學生與學生、老師學生之間全面的互動模式。在初中化學課堂上營造這樣的環境，就需要老師精心設立主題討論課堂，把學生分為不同的互動合作小組。老師給與化學主題，學生利用所學知識在組內、組與組之間互動交流，相互補充。這樣既能增強課堂學習氛圍，又能提高學生化學探討能力。

比如，在進行人教版九年級化學下冊第八單元《金屬和金屬材料》章節學習后，教師可以組織開展“金屬資源與生活”為主題的討論。讓同學利用自己所學的金屬材料性質、金屬資源利用等知識結合生活進行思維分析，然后交流互動學習。在此過程中，學生不僅可以復習鞏固前面學過的內容知識，還能夠增強學生獨立思考和交流互動的能力。

此外，教師還可以借助多媒體信息技術優化教學互動方式;借助網絡平臺實現無距離化交流互動等等，以達到新課標學生素質教育目的。

綜上所述，互動式教學就是注重學生學習的主體性地位，增強學生對初中化學內容的認知，培養學生化學學習的興趣，增強學生獨立思考和實踐的能力。在初中化學教學中結合互動化理念，增強師生之間交流互動，提升課堂教學質量和效率?；邮浇虒W方法還教師不斷創新和發展，不斷提高學生素質教育理念，提高課堂教學水平。

參考文獻

[1]王慧.互動式教學在初中化學教學中的應用方法研究[J].才智，2020，（27）：77-78.

[2]劉小強.初中化學互動式教學的實踐研究[J].科技資訊，2020，（20）：168-169+172.

[3]倪道榮.初中化學教學中互動式教學的應用探討[J].中國新通信，2018，（12）：180.