信息化背景下中職語文教學研究

張步全

摘要：信息技術的出現，顛覆了傳統教模式，優化了教師的教學模式，且為學生提供了豐富的學習渠道。中職語文教師在展開知識教育的時候，應當深入分析信息技術，基于信息技術，強化對學生的教育，以幫助學生更好地了解和掌握知識，增強學生的學習效果。為此，本文將研究信息化背景下的中職語文教學，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關鍵詞：中職語文;信息化教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中職語文教師在展開知識教育的時候，除了關注教育的內容，還需要深入分析和了解教育的形式，深入研究信息技術，強化信息技術的應用，巧用信息技術，展開對學生的優化性教育，幫助學生好好感受知識，增強學生的學習能力。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面談一談信息化背景下的中職語文教學策略，以供參考。

一、利用新媒體技術，激發學生學習興趣

興趣往往會推動學生積極學習知識，引導學生主動了解知識。因此，在展開知識教育的時候，教師需要基于基礎的課堂教學渠道，應用新媒體技術，向學生滲透豐富的教育內容，促使學生了解信息化資源，逐漸地產生知識學習興趣，積極且主動地了解知識、感受知識。

如，在導入環節，筆者會引出信息化資源，以創設生動的情境，激發學生學習興趣。在向學生講授一些內容比較生動的文章時，筆者會事先探索改編自文章的影視資源，尋找到其中比較精彩的片段，截取下來，放在課件中。課堂開始時，筆者便會先借助新媒體技術向學生展現自身所截取的影視資源片段，以促使學生在該資源所展現的生動畫面下，逐漸地找尋到知識學習興趣，并以比較積極且主動的姿態展開知識的學習，讓筆者接下來的教育更為生動。如，在深入向學生講授知識時，筆者會依據文章的寫作背景、寫作者，事先在互聯網上搜尋與之相關的文字資源、圖片資源等，并將其展現出來，以幫助學生了解文章，促使學生產生對文章的興趣，更好地展開接下來的文章學習。

二、發揮網絡優勢，開闊學生視野

當下的學生發展需求越來越豐富且多樣了，當教師不應該緊緊依靠教材內容，向學生滲透語文知識，還應當依據學生的發展需求，將網絡優勢充分地發揮出來，展開對學生的教學。這樣，學生的視野能夠獲得開闊，自身能夠更好地感受知識，自身的語文素養也能夠獲得發展和提升。

基于網絡的語文資源十分豐富，其中不乏一些比較優秀的語文資源，能夠發展學生的閱讀素養、寫作素養等。如，筆者會探索適合學生閱讀的書籍，了解信息化的書籍資源，并將其展現給學生。這樣，在筆者的教育形式指導下，學生會隨時隨地借助互聯網閱讀書籍，掌握豐富的語文詞匯和知識，展開有效的閱讀訓練，以此使得學生的閱讀素養獲得發展。如，在互聯網上不乏一些比較優秀介紹寫作技巧的文章，筆者會將這些文章分享給學生，指引學生閱讀。當然，在學生閱讀完畢后，筆者會促使學生展開寫作訓練，應用所學習的寫作技巧，以使得學生在此過程中，逐漸地發展并提升自身的寫作能力。此外，筆者還會開展一些類似“了解我國傳統文化遺產”“研究魯迅文章寫作特點”的主題探索式活動，鼓勵學生在活動中，應用互聯網探索知識，以使得學生在此過程中，獲取比較豐富化的知識，逐漸地發展并提升自身的探索素養，使得自身能夠獲得較好的發展。

三、借助網絡工具，增進師生、生生溝通

在比較密切的師生、生生關系指導下，學生能夠將教師當成朋友，更好地接納教師的教育和引導，并能夠與同學齊心協力解決問題。因此，在展開對學生的教育的時候，中職語文教師需要將網絡工具充分地應用起來，增進師生、生生溝通。

在展開知識教育的時候，筆者會依托網絡工具，展開與學生的溝通，也會教育學生巧用網絡工具，與同學展開溝通。為此，筆者會創建QQ群，引導班級上的學生加入到QQ群中。在QQ群中，筆者會及時地向學生展現與學習相關的知識，也會向學生布置作業，引導學生了解。當然，筆者也會鼓勵學生就自身所學習的知識和所做的語文題進行討論，鼓勵學生多多提問問題，讓學生積極回答學生的問題，并會積極參與到學生的討論中，解決學生普遍不能解決的問題。這樣的教育形式，不僅能夠打造出良好的學習分為，還能夠密切師生、生生之間的關系。當然，筆者也會借助網絡工具與學生展開一對一的溝通和交流，依據學生的近期表現情況，強化對學生的教育，也會盡量放低自己的姿態，從生活入手與學生展開交談，使得學生逐漸地展現自身內心中的想法。這樣，筆者便會強化對學生的心理教育，盡量使得學生摒棄消極的思想，讓學生擁有比較積極向上的思想，促使學生更好地應對生活和學習，以使得學生健康成長、積極學習。

綜上，中職語文教師需要對信息化的教育模式進行探討，從利用新媒體技術、充分發揮網絡優勢和應用網絡工具這三個方面，強化對學生的教育，以促使學生找尋到知識學習興趣，使學生具備開闊的視野，并讓學生與同學、老師展開密切的溝通，幫助學生更好地感受知識，促使教師強化對學生的教育。

參考文獻

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