核心素養理念下小學體育游戲化教學策略(1)

劉娟娟

摘要：隨著社會的快速發展，我國的教育體系不斷走向完善，對學生核心素養的培養成為當前教育教學的重點內容，也是每一位教育工作者們努力實現的教育目標。在我國的小學體育教學過程中，很多教師將游戲和課堂教學相結合，使得體育游戲化成為一種常見的教學形式，不僅創新和豐富了小學體育教學的模式和方法，而且可以有效的培養學生團結、合作、競爭的意識和精神，增強學生的身體素質，推動學生的健康成長和全面發展。

關鍵詞：核心素養;小學體育;游戲化教學

前言

體育是小學教育階段的重要課程之一，對培養學生的體育意識、增強學生的身體素質方面發揮著重要的作用。小學生普遍年齡比較小，在認知能力和學習能力方面發展比較有限，但是小學生們也具有自身獨特的成長特點，他們性格活潑好動，具有較強的好奇心，特別是對一些新奇的事物，很容易引起他們的關注和興趣，因此，在實踐教學中，教師要全面的了解學生的成長特點和學習特點，采取適當的教學活動。在小學體育教學中，教師需要依照體育教學的要求，采用適當的、高效的教學策略，在激發和調動學生參與體育學習的基礎上，培養學生的體育意識和體育習慣，將體育學習內化為學生自身的實際需求。

一、在小學體育教學中實施游戲化教學的重要價值分析

（一）可以培養學生終身體育的意識

在小學體育教學過程中，教師將一些有趣的游戲融入到課堂教學當中，不僅可以吸引學生學習的興趣和積極性，而且有利于培養起學生良好的運動習慣。在體育學習過程中，學生對體育學習的態度、興趣及學習結果之間并不是相互孤立的，而存在一定的關聯性，發揮著相互影響和相互促進的作用。在教學中，教師可以發揮體育游戲的優勢，在對學生體育學習態度進行糾正的基礎上，盡量培養起學生良好的體育習慣，引領學生參與各種體育活動，增強對體育的了解和認知，從內心里喜歡體育和熱愛體育。在小學體育教學中，培養學生終身體育的意識和認知是非常關鍵而重要的。

（二）豐富學生的體育活動

在小學體育教學中，開展的一些體育運動項目通常較簡單，在長期的學習中，往往會讓小學生產生單調、乏味的感覺，一定程度上會降低學生參與體育學習的積極性和主動性。將趣味性游戲融入到體育教學中，可以提升體育學習的樂趣，對激發和調動學生的體育學習主動性和積極性發揮著積極的作用，同時也豐富了學生體育活動的內容，學生參與體育教學的效率和質量都提高了，小學生的身體素質也得到了一定程度的提高。

（三）促進了學生的思維發展

在傳統的體育教學中，很多教師將教學的重點放在了運動技巧的傳授上，課堂的學習氛圍比較沉悶，學生的學習積極性不高。而在游戲化體育課堂上，教師發揮游戲的優勢，可以促進學生身體上、思維上的訓練和發展，在培養他們良好運動技能的基礎上，還能培養學生其他方面的一些技能，例如觀察技能、思維技能等。

二、核心素養理念下小學體育游戲化教學的優化途徑

（一）發揮趣味性游戲的優勢，培養學生的運動能力

在體育核心素養培養中，運動能力是其中非常重要的培養內容。在小學體育教學中，要想培養小學生良好的運動能力，最關鍵的是對運動興趣的培養和激發。學生只有對體育運動感興趣，才能進一步深入到體育學習當中，參與學習和鍛煉，從而促進身體素質和運動能力的提高和發展。在游戲化教學過程中，教師注重發揮趣味游戲的優勢，從而有效的激發和調動起運動興趣，促進學生運動能力形成。在實踐教學中，比較常見的游戲化教學形式包括兩種：（1）體育道具的趣味化。在體育教學中，教師可以將一些趣味性較強的道具運用其中。例如在沙包教學中，教師為了避免沉重的沙包造成學生意外受傷，可以將沙包換成小皮球來進行實踐教學和訓練，在保證學生人身安全的基礎上，也帶給學生全新的運動體驗，增強了沙包運動的趣味性。（2）對游戲運動的規則進行適當的調整和優化。同樣是對抗性的沙包游戲，在傳統的游戲規則上，教師可以由傳統的單人對抗，調整為小組沙包對抗，在培養學生運動能力的同時，也有利于培養學生協作的意識和團隊精神。

（二）為學生營造出一定的游戲情境，豐富學生的運動體驗

在體育核心素養培養過程中，在注重學生身體發展的同時，也不能忽視學生的心理健康和強大適應能力的培養。在實踐教學過程中，教師要將正確的運動鍛煉方法傳授給學生，并引導學生進行適當的訓練，提升他們的運動技能，并培養他們良好的心理狀態，能夠掌控自己的情緒、良好的團結協作的意識以及強大的適應能力，促進學生健康的成長和發展。要想達到這種理想的教學狀態，教師可以在教學中為學生營造出一定的游戲情境，引導學生親身實踐，真切的感受，豐富他們的運動體驗，幫助他們建立起健康的觀念。

（三）注重競爭合作游戲的開展，培養學生良好的體育品德

在體育核心素養中，體育品德的培養也是不可或缺的組成部分。所謂的體育品德，就是在體育運動主動中，學生會嚴格遵守運動規則，展現出的良好的價值追求和精神風貌，能夠堅強勇敢、堅持不懈、積極進取、尊重他人等品質。在實踐教學中，教師要注重發揮合作和競爭游戲的優勢，真正培養起學生良好的體育品德，引導學生正確的看待成敗，形成良好的價值觀念。例如在籃球教學中，單純的教授運球技術和技巧，學生學習的積極性不高。而如果將游戲和籃球技術教學相結合，讓學生在玩耍中獲得籃球知識的學習，在合作中養成正確的體育品德，為今后的學習和發展奠定堅實的基礎。

結束語

綜上所述，在小學體育教學中教師要重視教學模式和教學方法的優化，特別是游戲化的教學形式。教師將趣味游戲和體育課堂教學相結合，努力提升體育教學效率和教學效果，培養起學生良好的體育核心素養。

參考文獻

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