淺析初中科學(xué)教學(xué)有效性

葉茜蕾

摘要：初中科學(xué)是一融合了多門學(xué)科，諸如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等，包羅萬象，在初中課堂中發(fā)揮著很大的作用，為了更好的實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教師需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，改良教學(xué)的方式方法，盡量在初中的科學(xué)課堂呈現(xiàn)出更高質(zhì)量的高效課堂，為塑造學(xué)生邏輯思維能力和科學(xué)思考習(xí)慣做好基礎(chǔ)和鋪墊。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)、教學(xué)目標(biāo)、高效課堂

一.初中科學(xué)教學(xué)重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是在不斷的積累和培養(yǎng)當(dāng)中得以塑造的，初中是一個(gè)承上啟下的過程，對(duì)于學(xué)生來講剛剛結(jié)束了小學(xué)相對(duì)來講較為低級(jí)的學(xué)習(xí)，踏入初中校門之后，養(yǎng)成良好的科學(xué)思考習(xí)慣和專業(yè)科學(xué)的科學(xué)教學(xué)與知識(shí)，對(duì)于學(xué)生無論是日后高年級(jí)階段還是走上社會(huì)，都是十分有必要的。初中科學(xué)教學(xué)課堂主要有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成，學(xué)生在初中科學(xué)課堂之上鞏固了數(shù)理化的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)這些理論知識(shí)在生活中如何運(yùn)用，形成了一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。

2.有利于知識(shí)高度整合

從初中開始，學(xué)生們的課程增多，學(xué)習(xí)的知識(shí)也變得多了起來，尤其是像物理和化學(xué)這種頭一次學(xué)習(xí)的科目，學(xué)生們會(huì)一時(shí)間感到課程任務(wù)很多，知識(shí)學(xué)得也很多不容易消化，而科學(xué)課程是一門包含著數(shù)理化的綜合性科目，對(duì)于學(xué)生而言能夠在有限的時(shí)間內(nèi)高度整合所學(xué)到的知識(shí)，并且科學(xué)課更加注重動(dòng)手實(shí)踐操作，在上課的同時(shí)就能夠鍛煉到動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用知識(shí)的能力，全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在繁重的學(xué)業(yè)當(dāng)中感受到科學(xué)的魅力，為學(xué)生開辟了一條新思路和新大門，尤其是在新課改之后，學(xué)校對(duì)于科學(xué)課更加重視，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程創(chuàng)建了很多良好條件。

二.現(xiàn)階段初中科學(xué)教學(xué)不足之處

1.不重視實(shí)驗(yàn)的作用

很多學(xué)校會(huì)將科學(xué)課上成一場(chǎng)完完全全的理論課，傳統(tǒng)的初中課堂當(dāng)中沒有科學(xué)這樣的科目，所有的數(shù)理化知識(shí)都由教師傳授，學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)校當(dāng)中也缺少相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室和場(chǎng)地，學(xué)生沒有親身動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，自然不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)全面吸收，實(shí)驗(yàn)的作用是巨大的，能夠讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期處于空缺的位置導(dǎo)致教師的上課方式單調(diào)乏味，缺少創(chuàng)新方法，學(xué)生也會(huì)沒有學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。

2.教學(xué)模式形式化

在新課改的今天，科學(xué)課屬于一個(gè)比較創(chuàng)新的科目，很多學(xué)校不重視這門科目，使用的教材是非落后，沒有與時(shí)俱進(jìn)的更新課本與培養(yǎng)一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)校在科學(xué)課這方面沒有系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生往往沒有形成一個(gè)合理的科學(xué)體系，這就導(dǎo)致科學(xué)課的上課方法比較形式化，學(xué)生在科學(xué)課當(dāng)中沒有真正的掌握的扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作過程，單純的走一遍過場(chǎng)，再寫點(diǎn)作業(yè)就結(jié)束了一堂課堂，科學(xué)課的教師不重視課后作業(yè)的力量也是學(xué)?？茖W(xué)課內(nèi)容單一且形式化的原因。

三.提升科學(xué)課堂有效性的方法

1.增加實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施

科學(xué)課重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)的加成，在實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作之下，便于學(xué)生更好的理解課業(yè)內(nèi)容，這就要求學(xué)校需要擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量比較少，里面可操作的實(shí)驗(yàn)道具也不多，導(dǎo)致很多班級(jí)的學(xué)生沒有親身動(dòng)手操作，也存在著學(xué)生需要排隊(duì)預(yù)約實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象。學(xué)校擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，也是給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)科學(xué)的空間和平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中將所學(xué)的理論知識(shí)付出與行動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，還讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作的力量，與同學(xué)伙伴共同完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)之下感受自己實(shí)驗(yàn)而來的成果，并且在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中還需要定制科學(xué)的規(guī)范的使用標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，就像使用的時(shí)間，使用中需注意的細(xì)節(jié)，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用到藥品和酒精燈的時(shí)候，一定要注意安全性，惡意破壞和損壞實(shí)驗(yàn)室中的器材需要相應(yīng)的賠償?shù)鹊?，另外，學(xué)校老師還可以設(shè)置專人看管實(shí)驗(yàn)室，目的就是讓實(shí)驗(yàn)室能夠方便更多的同學(xué)，讓大家都能夠在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作數(shù)據(jù)和數(shù)字，讓科學(xué)成為一種樂趣。

2.提高科學(xué)課師資團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)

科學(xué)課越來越受到學(xué)校的重視，科學(xué)課的重要性對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來說都是至關(guān)重要的，所以學(xué)校在科學(xué)課的師資隊(duì)伍這塊也要多多下功夫，打造一支專業(yè)性強(qiáng)的教師進(jìn)行授課，學(xué)校可以廣泛招聘應(yīng)屆大學(xué)生和社會(huì)上對(duì)于科學(xué)課有工作經(jīng)驗(yàn)的教師，通過專業(yè)教師隊(duì)伍的打造來形成學(xué)校當(dāng)中當(dāng)屬于科學(xué)課的獨(dú)一無二風(fēng)景線，專業(yè)師資隊(duì)伍不僅能夠擁有專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的科學(xué)教學(xué)能力，在塑造學(xué)生正確科學(xué)思維當(dāng)中也有著自己獨(dú)特的思考，存在豐富的時(shí)間去了解學(xué)生，并進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。例如，教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，大膽的進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)猜想，并能在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的練習(xí)當(dāng)中也能多多引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作演練，成為學(xué)生科學(xué)課的引路人，學(xué)生也能夠?qū)⒔處煯?dāng)成榜樣的作用，遵照著教師的安全操作流程來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就是學(xué)校提高專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的作用。

3.多使用多功能教學(xué)設(shè)備

當(dāng)今是信息化和科技化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用在社會(huì)中的很多層面當(dāng)中，學(xué)校就是其中之一，尤其是像科學(xué)課這樣綜合性很強(qiáng)的科目，多功能設(shè)備是必不可少的工具，例如，實(shí)驗(yàn)中教師可以采用多功能設(shè)備放一段視頻，像大家展示實(shí)驗(yàn)的操作過程和流程，讓同學(xué)能夠更加直觀地感受實(shí)驗(yàn)的精髓，傳統(tǒng)的講課方式只是教師單方面授課，學(xué)生在課后沒有回顧的機(jī)會(huì)，多功能設(shè)備可以將教師的操作反復(fù)播放，學(xué)生可以充分的利用視頻器材進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)演練，這能夠便于學(xué)生完成一些高難度和危險(xiǎn)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，可以通過視頻的方式反復(fù)記住那些需要注意的地方，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間中也可以合理利用多功能設(shè)備查閱相關(guān)資料，將高科技設(shè)備用在正地方。

4.重視課后作業(yè)的力量

科學(xué)課是一門實(shí)驗(yàn)性操作性很強(qiáng)的科目，所以切記教師將課后作業(yè)單一的留成抄抄寫寫的作業(yè)人物，應(yīng)該創(chuàng)新作業(yè)方法，將科學(xué)課生活化，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的身影，并能將動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣和科學(xué)思維帶入到生活當(dāng)中，例如，教師可以讓學(xué)生在生活或者校園中尋找科學(xué)的存在，并說出其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，再或者是讓學(xué)生去當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館去實(shí)地考察最新的科技成果，感受一些先進(jìn)的高科技設(shè)備諸如人工智能等科技的魅力，并形成一份科學(xué)報(bào)告，來表達(dá)自己的科學(xué)觀點(diǎn)與見解，發(fā)揮自己的才智學(xué)著去解決問題，讓學(xué)生全面的增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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浙江省浦江縣堂頭中學(xué) ?浙江省浦江縣 ?322203