淺談利用構(gòu)建模型優(yōu)化初中物理課堂

謝珊珊

摘要：隨著時(shí)代的與時(shí)俱進(jìn)，人們不再只是追求生活上的提高，更注重的是在教育水平上的提升，從改革開(kāi)放以來(lái)，人們對(duì)教師的重視程度逐步提高，從各個(gè)方面都顯現(xiàn)出教育的地位，其中初中作為一個(gè)過(guò)渡期，能夠?qū)W(xué)生引領(lǐng)到不同發(fā)展方向的指標(biāo)，所以學(xué)好初中知識(shí)，可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，物理學(xué)對(duì)于時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，一直都在默默的付出，并起到非常巨大的作用，本文利用構(gòu)建模型來(lái)優(yōu)化初中物理課堂，進(jìn)一步提升，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性，并提升物理在生活中利用率。

關(guān)鍵詞： 初中物理 構(gòu)建模型 優(yōu)化課堂

一、為什么要學(xué)習(xí)初中物理

物理學(xué)科，從我們出生開(kāi)始就慢慢接觸到的事物中比較密切相關(guān)的學(xué)科，它能夠以實(shí)際操作為基礎(chǔ)的，也是能夠把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，將生活的現(xiàn)象逐步歸納為物理學(xué)上的相應(yīng)規(guī)律，可以利用相應(yīng)的規(guī)律，更好的去為生活做貢獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到相應(yīng)的方法，更好的去解釋生活的現(xiàn)象，那如何學(xué)好初中物理知識(shí)？我們初中階段比較重要的任務(wù)，因?yàn)槲锢碓谖覀兩钪袝r(shí)常有接觸外，還涉及到我們的中考，中考在學(xué)習(xí)生涯中是一門(mén)必修課，要將其重視起來(lái)，并好好學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，通過(guò)考核方式來(lái)選拔人才，那么集中物理作為其中的一門(mén)學(xué)科，如果學(xué)好了，對(duì)于中考來(lái)說(shuō)是可以起到非常重要的作用，除此之外，在我們的生活中，物理學(xué)也運(yùn)用的廣泛，比如說(shuō)在信息時(shí)代所運(yùn)用到的多媒體設(shè)備，如手機(jī)，電腦等顯示屏都是應(yīng)用到物理上的映射問(wèn)題，還有關(guān)于電子，它傳播的速度不同行，顯示出不同的圖像，這個(gè)味，我們?cè)谌粘５膴蕵?lè)中提供了非常方便的服務(wù)，不僅僅這些，還有其他的生活設(shè)備也是可以通過(guò)物理的角度去進(jìn)行解說(shuō)，并且學(xué)習(xí)物理學(xué)可以進(jìn)一步的去開(kāi)拓我們的思維和想象，那么在此基礎(chǔ)上，可以更好地去學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。從這里就可以看出，學(xué)習(xí)物理在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中尤為重要，也是作為一個(gè)初中生生在日常生活所必須的技能。

二、在初中物理課堂中，利用構(gòu)建模型優(yōu)化

（一）貫穿整個(gè)初中物理課程的教學(xué)始終

在初中教學(xué)課堂中滿堂灌的現(xiàn)象尤為突出，所以在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，要改變滿堂灌的策略，而是學(xué)會(huì)老師作為輔助學(xué)生作為主題，去精講整個(gè)課堂，那如何做到精講？就必須要懂得將學(xué)生作為整堂課的主題，而從中指點(diǎn)學(xué)生如何更投入到課堂中？我們可以利用物理學(xué)上與生活息息相關(guān)的模型，也就是說(shuō)，利用構(gòu)建模型來(lái)優(yōu)化整個(gè)課堂，從開(kāi)始到結(jié)束，與我們的模型緊密連接在一起，那么學(xué)生就會(huì)以這條為主線表達(dá)自己內(nèi)心所了解到的物理學(xué)，并就此提出問(wèn)題，比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)，八年級(jí)上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象，第二節(jié)聲音的特征在前面的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，那如何更好地學(xué)習(xí)聲音的特征？就從上一章的內(nèi)容的知識(shí)學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，這個(gè)過(guò)程中要重點(diǎn)把握聲調(diào)響度，音色相關(guān)概念以及影響因素，并且，讓學(xué)生主動(dòng)地探究聲調(diào)和響度是由什么因素來(lái)決定的？我們可以利用生活中觀察到的生物，比如說(shuō)蝴蝶，它振動(dòng)的時(shí)候是否可以發(fā)出聲音？還有蚊子的聲音，是否也是在運(yùn)動(dòng)嗎？結(jié)合生活中的我們，可以運(yùn)用到實(shí)踐操作，把生物的發(fā)生轉(zhuǎn)換成模型的形式，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能聽(tīng)到聲音，到底與振動(dòng)是否有關(guān)？那結(jié)果一目了然，學(xué)生也能夠更快的去掌握聲音是如何產(chǎn)生的？

（二）教學(xué)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生構(gòu)建物理模型

俗話說(shuō)得好，授人以漁不如授人以漁，說(shuō)的就是我們要懂得讓學(xué)生自主動(dòng)手，這才能夠真正鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和能力，思考的拓展，而不僅僅是告訴他掌握到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這是最終目標(biāo)，但學(xué)習(xí)的過(guò)程也很重要，在過(guò)程中訓(xùn)練集思維能力，往往在課堂里面，老師們?yōu)榱粟s進(jìn)度而直接拋出答案，并沒(méi)有讓學(xué)生自主去尋找如何做出這樣一個(gè)答案，那么我們可以借助鍛煉學(xué)生，如何去構(gòu)建物理模型來(lái)轉(zhuǎn)化成實(shí)際問(wèn)題和理論問(wèn)題相結(jié)合？向課本里面提及的關(guān)于車(chē)輛相遇，車(chē)輛在我們?nèi)粘Ｉ钪惺请S處可見(jiàn)的，但如何能夠把，生活中大的無(wú)限來(lái)模擬道物理實(shí)驗(yàn)操作中呢？那我們就可以轉(zhuǎn)換思想，用其的物象來(lái)進(jìn)行代替，那同學(xué)們就可以自主設(shè)想用什么來(lái)代替，用什么來(lái)描述整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程？一步一步的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解車(chē)輛相遇時(shí)會(huì)有哪些情況出現(xiàn)？這樣既可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也能夠快速的思考得到相應(yīng)的解決方法。

（三）實(shí)際接觸激發(fā)學(xué)生興趣

我們知道在平時(shí)的一堂課，40分鐘內(nèi)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的內(nèi)容，必須要把他們真正的帶入到課堂，也就是說(shuō)，如何提升課堂質(zhì)量，優(yōu)化課堂，那今天我們來(lái)講道的構(gòu)建模型就可以達(dá)到一個(gè)實(shí)際的效果，針對(duì)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)到關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，物態(tài)變化、透鏡及其應(yīng)用質(zhì)量和密度，這六張內(nèi)容在我們的日常生活中，家有體現(xiàn)，那么結(jié)合學(xué)生在實(shí)際生活中接觸到的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)換成構(gòu)建相應(yīng)的模型，你有模型所帶來(lái)直觀的效果來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)及可以非常大限度的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而來(lái)探討學(xué)術(shù)中存在的問(wèn)題額，更好地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在思考中總結(jié)，在總結(jié)中去把握，這樣可以更好的鍛煉到學(xué)生的自主能力，在素質(zhì)教育的前提下，通過(guò)這樣的一種模式，能夠更快的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)，第一步就要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而投入到其中，那么強(qiáng)的效果，可想而知是可以將學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，并且獲得很好的效果。

三、總結(jié)

總而言之，我們可以利用構(gòu)建模型進(jìn)行優(yōu)化課堂，在使用過(guò)程中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常能夠鍛煉自我的過(guò)程，但實(shí)際操作還得要看老師們?cè)趺慈?shí)行？整體來(lái)說(shuō)是非常好的方向。

（廣西壯族自治區(qū)欽州市浦北縣浦北中學(xué) 廣西壯族自治區(qū)欽州市 535000）