談如何構(gòu)建高效的中職語文課堂

石登明

【摘要】在中職語文教學的過程中，語文教師要結(jié)合中職生的語文學習特點和專業(yè)的特點去進行教學，要讓學生可以在日常生活和工作中應(yīng)用語文知識。語文是職業(yè)技術(shù)學校的一門關(guān)鍵基本課程內(nèi)容，是一門工具性的課程內(nèi)容，它不但影響著學生在這里一環(huán)節(jié)的學習，并且也影響著他們將來的工作中和學習，怎樣根據(jù)語文課教學來提升學生的語文基礎(chǔ)知識水準，提高學生的學習能力，提升學生的品德修養(yǎng)，提升學生的專業(yè)能力呢？本文提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】中職;語文;高效課堂;教學方法

在中職院校，語文課在學生語文素養(yǎng)、個人品格的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要、不可替代的作用，不但影響到學生在中職學校的學習，并且也將對他們將來的工作中和學習產(chǎn)生著非常大的影響，教師要根據(jù)中職學校學生學習語文的特點和他們所學的專業(yè)去教授語文知識，以中職的學生為本，著力發(fā)揮語文基礎(chǔ)知識對中職學生專業(yè)塑造的作用。

一、重視中職語文教學，擺脫填鴨式教學。

中職語文文化教育受到中國傳統(tǒng)式應(yīng)試教育意識的束縛和影響，教師在日常教學中，往往選擇填鴨式、灌輸式等落后的教學方式，這種教學方式一方面使學生處于被動狀態(tài)，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，另一方面又忽視了學生在學習主題活動中的主體作用，長期來看，中職語文的教學沒有得到有效的重視，實際上，專業(yè)課成績與語文學習同樣重要，語文學習能幫助學生提高語言表達能力，使學生在以后的工作中更順利地表達自我，激發(fā)潛能，使人的發(fā)展具有完整性和整體性。所以，文化教育應(yīng)該以學生為本，以學生為中心，以學生為中心，使學生真正得到全面而和諧的發(fā)展。因此，中職語文教師不僅要充分塑造學生的主體性，而且要積極主動地更新文化教育教學的核心理念，大膽地運用當代德育所倡導(dǎo)的小組合作學習、自主學習等優(yōu)質(zhì)教學方法，使語文課堂成為學生平等交流、共同發(fā)展的最佳場所，這對于提高學生的學習興趣和主動性，具有積極的長遠的意義。此外，教師還應(yīng)充分重視學生在語文課堂學習主題活動中存在的個體差異，在因人施教的基礎(chǔ)上，最大限度地挖掘每個學生的學習發(fā)展?jié)摿Γ@樣才能使學生在語文課堂上獲得更多的知識，擁有更高的語文學習素養(yǎng)，只有重視學生的個性學習特征，才能促使學生愉快地學習語文基礎(chǔ)知識。

二、將語文知識和學生的專業(yè)有效結(jié)合起來，讓學生可以靈活的使用。

中職語文不僅是中職的一門基礎(chǔ)課，更是培養(yǎng)中職學生人文素養(yǎng)的重要課程內(nèi)容。在教學實踐活動中，應(yīng)結(jié)合中等職業(yè)教育特點，充分考慮各專業(yè)的特點，緊密聯(lián)系專業(yè)基礎(chǔ)知識，科學研究設(shè)計教學內(nèi)容，從而進一步提高語文教學的理論性。中職畢業(yè)生，進入社會后，無論是在溝通交流、招聘面試、求職、商務(wù)談判等工作中，都要運用一定的語文基礎(chǔ)知識。教師作為中職語文教育的主體，要在日常教學中充分凸顯語文課的工具性這一特征，大力推廣學生已學過的語文基礎(chǔ)知識的具體應(yīng)用能力，不僅是實現(xiàn)學生具體發(fā)展需要的重要途徑，而且是進一步提高學生語文專業(yè)能力的重要方面。首先，教師應(yīng)該大膽改革和創(chuàng)新教學內(nèi)容。對如何選擇不同的專業(yè)不同的書目，盡量選擇與學生所學專業(yè)密切相關(guān)的教材內(nèi)容作為教學內(nèi)容。

比如教師可以挑選一些不同風格的古詩詞、歷史典故、文學典故﹑現(xiàn)代詩歌;餐飲管理專業(yè)，可以挑選一些有關(guān)世界各國大中型酒店服務(wù)的經(jīng)典案例;軟件工程專業(yè)，可以提升一些有關(guān)信息科技發(fā)展歷史時間的文章內(nèi)容，奇幻小說等。第二，合理安排家庭作業(yè)，學生可以將語文基礎(chǔ)知識運用于社區(qū)實踐活動。家庭作業(yè)應(yīng)授予新的內(nèi)容和新的方式，開展一次社區(qū)實踐活動、慈善活動、參觀考察學習等，都可以做為家庭作業(yè)的內(nèi)容。教學中，教師要依據(jù)一定的教學總體目標和規(guī)定，對于實際的教學目標和教學內(nèi)容，對課堂教學的過程以及實際階段開展合理的設(shè)計、策劃，不可以只看教材內(nèi)容自身，而要開展內(nèi)容拓展，如自薦信的教學，可以在課堂上仿真模擬人才招聘會，既可以訓練學生的綜合性能力，又可以讓學生提早掌握就業(yè)信息。

三、不斷創(chuàng)新評價的方法，讓學生們正確了解自己的語文學習情況。

語文評估制度的完善對中職語文教學內(nèi)容的實施具有關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，也是促進中職語文課教學改革創(chuàng)新的重要途徑。評價的最終目的是促進和促進發(fā)展。既要評價學生語文課的學習效果，又要評價學生的學習過程，評價的內(nèi)容包括專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握程度、發(fā)現(xiàn)問題、提問、解決問題的能力以及學生獨立學習的能力等。為此，教師應(yīng)建立行之有效的評價制度和評價管理制度，不斷創(chuàng)新以考卷和成績?yōu)閷?dǎo)向的評價方法，積極倡導(dǎo)科學規(guī)范的評價管理制度，根據(jù)不同技術(shù)專業(yè)的總體目標，設(shè)計分層次的評價方式，如：課堂觀察、成績評價、語文日記、優(yōu)秀作文等，并設(shè)置評價指標，如：閱讀能力評價、創(chuàng)意能力評價、社交媒體能力評價、實踐活動主題活動能力評價等，確保從不同的角度對學生進行科學的評價，使學生從不同的角度來看待問題，從不同的角度來看待問題，真正實現(xiàn)中職語文課教學的總體目標，做到評價合理。

總而言之，新形勢下的中等職業(yè)技術(shù)學校語文教學需要語文教師不斷的去研究新的語文教學方法和模式，教師要改革創(chuàng)新傳統(tǒng)式的教學內(nèi)容，積極學習先進的教育理念，以問題為導(dǎo)向，突顯中職語文應(yīng)用性，加強實踐活動，塑造融入社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的中職生。

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